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扠
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張開大拇指與食指測量東西的長度。如：「把這塊木板扠一扠。」
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深不可測
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深得無法測量出來。形容非常深遠，難以測知。《淮南子．主術》：「天道玄默，無容無則，大不可極，深不可測。」三國魏．卞蘭〈贊述太子賦〉：「聞之于古，見之于今，深不可測，高不可尋。」
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陶倫斯創造思考測驗
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陶倫斯創造思考測驗(Torrance Tests of Creative Thinking)陶倫斯創造思考測驗，旨在測量流暢性、變通性、獨創性，以及精密性等能力。陶倫斯使用動作反應來測量創造力。陶倫斯創造思考測驗使用於教育情境，該測驗強調教是學習經驗與促進創造力的發展。有些學者研究發現，陶倫斯創造思考測驗的分數與興趣、態度與人格特質有關；換言之，個人學習經驗有助於激發創造性思考。陶倫斯創造思考測驗與日常生活的創造性成就之關係並不明顯，仍然需要進行有...
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高深莫測
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山川高而且深，無法測量。後引申為人或事深沉不可測。宋．高似孫《緯略．卷七．沃焦山》：「焦炎而峙，高深莫測，蓋稟至陽之為質也。」也作「莫測高深」。
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成功高中
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00餘位師生參與。2010年成功高中主辦，成功高中天文社承辦之2010台北地區高中天文科學演講活動「測量宇宙-尋找黑暗世界」，請到台北市立天文科學教育館研究員李瑾老師演講，計有成功高中、北一女中、中山女中、景美女中、麗山高中、市立大同高中、中崙高中、師大附中、衛理女中、萬芳高中、縣立三民高中等等學校110餘位師生共襄盛舉。 學校象徵 校訓校訓：質、實、剛、堅(台北二中時期使用);愛國家求進步(現今校訓)指標：精緻、卓越、優質、創新濟城願景：規劃心靈藍圖、塑造學習風格、提升競爭力、落實全人教育禮堂警語：龍潛三載、達德成才效...
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儀表
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3.測量指示的器具。如駕駛座前指示速度、高度、油量的表。也作「儀錶」。
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機杼
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4.胸臆，心中的意想。北齊．顏之推《顏氏家訓．省事》：「有一禮官，恥為此讓，苦欲留連，強加考覈。機杼既薄，無以測量。」《清史稿．卷一三六．兵志七》：「汽鑪船身，皆考究圖說，自出機杼。」
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偵測
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偵察測量。《清史稿．卷一一九．職官志六》：「軍學科五：曰教育，曰訓練，曰謀略，曰偵測，曰編譯。」
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勘察
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實地測量、考察。[例]工程師正拿著別墅的設計藍圖，對這塊山坡地進行勘察。
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性向測驗
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性向測驗是用來測量個體在一般或特定領域的潛在能力的標準化測驗，有三種類型：第一，普通性向測驗用來測量個體在一般領域的語文、數理、空間知覺、抽象思考等認知能力，非常接近一般所謂的智力測驗。第二，特殊性向測驗通常針對某一種特定領域的潛在能力進行測量，如機械性向測驗、美術性向測驗、音樂性向測驗等。第三，多元性向測驗同時評量多個特定領域的潛在能力。在學校教育與生涯輔導中，常用來評估學習潛能；在人力資源管理當中也經常作為甄選取才的評估工具。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士