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社會建構主義
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人幫助，這涉及個人和環境的互動；社會建構主義下對於教師的角色在於設計與挑戰學生思考方式的情境，希望在一群體的協商與討論、修正中產生知識，因此在此主張下重視真實情境學習的動態歷程，強調情境認知(situated cognition)的學習，又稱情境學習（situated learning）。情境學習認為知識相嵌於情境脈絡中，唯有透過主動參與與探究生活情境的學習活動，才能掌握真正的知識。
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愁眉苦臉
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02.《紅樓夢》第六二回：「只見林之孝家的和一群女人帶了一個媳婦進來。那媳婦愁眉苦臉，也不敢進廳，只到了階下，便朝上跪了，碰頭有聲。」
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團
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2.有組織的一群人，可以一起運作或活動。如：「社團」、「馬戲團」、「旅行團」、「合唱團」。
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隨從
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跟隨的人。如：「張老爺財大氣粗，每次出門，總是帶著一群隨從。」
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夥
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2.稱由多人組成的一群為「夥」。如：「成群搭夥」、「咱們大夥一齊去。」《水滸傳》第二回：「大郎原來不知，如今近日上面添了一夥強人，扎下個山寨在上面。」
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比西量表
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力會隨著年齡不斷增長，直到成年，因此創用心理年齡(mental age，MA)代表智力高低，他先請了一群不同年齡層的正常兒童做測驗題目，紀錄下不同年齡層可以達對的題目，例如將五歲兒童均能通過的題目整理在一起，十歲兒童均能通過的題目整理在一起，依此類推，一直設計到十三歲，形成不同年齡層可以答對的題目對照表，而測驗過程就可利用對照表了解受試者的心理年齡，再將受試者的心理年齡與實際年齡(chronological age,CA)進行比較，心理年齡高於實際年齡者，智力較高；心理年齡低於實際年齡者，智力較低。(註1.2.3) 缺點...
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耍
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1.遊戲、玩樂。如：「玩耍」、「戲耍」。《西遊記》第一回：「一群猴子耍了一會，卻去那山澗中洗澡。」
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熊
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目錄1 熊(bear) (註1)1.1 北極熊1.2 棕熊1.3 關鍵字1.4 參考書目 熊(bear) (註1)1. 熊是最大的食肉目動物，但同時也是食肉目動物中食物最雜的一群，因為無法經常找到肉來維持龐大身軀所需要的能量，所以牠們已經適應了繁雜的各種食物，熊擁有龐大的身軀，牠們之中有陸地上最大的肉食性動物。與大多哺乳類動物較不同的是，熊的腿較短，走路時全腳掌著地。這種結構可讓熊可以用後肢站立，順便觀察形勢。實際上，熊的視力和聽力都很差，但嗅覺卻很出色。2. 夏末秋初時，熊會大量進食，等到冬天時，牠們會隱居到洞穴中冬眠...
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海洋植物
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藻和底棲藻兩大類型。(一) 浮游藻浮游藻的藻體僅由一個細胞所組成，所以也稱爲海洋單細胞藻。這類生物是一群具有葉綠素，能夠進行光合作用，並生產有機物的自養型生物。(二) 底棲藻它們在退潮時能適應暫時的幹旱和冬季暫時的“冰凍”等環境，隻要海水一漲潮，它們便又開始正常的生長發育。底棲藻的顏色鮮豔美麗，有綠色、褐色和紅色。可把海藻分爲三大類：綠藻類、褐藻類和紅藻類。 三、紅樹植物紅樹植物是一類生長在熱帶海洋潮間帶的木本植物。例如，紅樹、秋茄樹、紅茄苳、海蓮和木欖等。它們對調節熱帶氣候和防止海岸侵蝕起了重要作用。而由紅樹植物構成的...
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成群結隊
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形容一群群的人或動物集合在一起行動。[例]放假時，他們成群結隊出外遊玩。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士