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幼兒道德發展
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道德發展是指個人在社會文化環境中，由於周圍的人、事、物等的作用，逐漸有能力辦別善與惡、是與非、好與壞的標準，進而影響其社會行為。根據心理學家的解釋，有三種與道德發展相關之重要理論：一是佛洛依德(S. Freud)的心理道德分析論(Psychoanalytic Theory of Morality)，二是班杜拉(A. Bandura)的社會道德學習論(Social-Learning Theory of Morality)，三是皮亞傑(J. Piaget)與郭爾保(L. Kohiberg)的認知道德發展論(Cognitive Development Theory of Morality)。其中...
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最近發展區
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最近發展區(zone of proximal development, ZPD)目錄1 ZPD的定義2 ZPD的教育意義3 ZPD的教育應用4 關鍵字5 參考資料 ZPD的定義兒童的問題解決能力在成人或有能力的同儕協助下，能誘發潛在的能力，使其表現超越平時的水準。而在成人或有能力的同儕協助下進行像搭鷹架一般的學習過程稱為「鷹架作用(scaffolding)」。維高斯基認為兒童的學習能力有兩種水平，一是現有的水平，即現下經發展而擁有的能力；二在鷹架作...
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大展鴻圖
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充分發展宏大的計畫或事業。如：「他處理事情穩健踏實，將來必能大展鴻圖。」
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展翅高飛
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1.張開翅膀，在天空中飛翔。如：「這隻老鷹經獸醫診治之後，傷勢已經痊癒，終於又能展翅高飛了。」《兒女英雄傳》第一九回：「這場哭直哭得那鐵佛傷心，石人落淚；風悽雲慘，鶴唳猿啼。便是那樹上的鳥兒也忒楞楞展翅高飛，路上的行人也急煎煎聞聲遠避。」
2.比喻更上一層，有所發揮。如：「同學們學得一技之長後，各自展翅高飛，創造自己的新天地。」
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展現
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展示顯現。如：「這套衣服正好展現她美好的身段。」
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鴻猷大展
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認知發展論
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認知發展論是研究人類機體與環境之間相互作用後，人類的智力、思維、邏輯分析和語言能力等方面如何從低階段向高階段發展的學說，是教育心理學有關人類智力發展的一個重要理論。認知發展論的基本原理是：(1)人的認知發展是有次序、有階段性的；(2)儘管每一階段的發展都會遵循同樣的程序，但本質上此階段截然不同於彼階段：(3)每一階段都反映出獨特的認知結構，而這種結構決定人類認知功能的程度和形式；(4)認知發展的階段之間具有明顯的轉變點：而高一階段總是概括低一階段的特徵；(5)認知能力的發展主要是人類積極與外界接觸的結果。
認知發展論的研究者包括認知論者、行為學家和認知發展理論家。早期的發展，... |
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舒展
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1.伸展。元．成廷珪〈寄謝察院高德進憲史寄來楊友直書居竹軒三大字〉詩：「三字封來墨未乾，堂軒舒展對琅玕。」
2.平坦而無皺紋。如：「蛾眉舒展」。
3.使身心舒暢安適。如：「林木蓊鬱，瀑布泉流，是舒展身心的好去處。」
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〔貝萊嬰兒發展量表〕
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貝萊嬰兒發展量表主要目的在評量二至三十個月嬰兒智力與動作能力的發展。陳淑美、盧欽銘、蘇建文及鍾志從等人修訂自貝萊(Nancy Bayley, 1969)所發展完成的〔貝萊嬰兒發展量表〕。於民國七十八年八月一日至七十九年七月三十一日修訂，於八十年二月出版。
全量表分為心理量表(mental scale)、動作量表(motor scale)及嬰兒行為紀錄表(the infant behavior record)三部分。 1.心理量表：共有一百六十三項題目，分別測量嬰兒知覺的敏銳度、辨別力、反應力、物體恆常性、記憶、語文、解決問題及社會性反應等能力。 2... |
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