:::
共 93 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
幼兒教育學分班
瀏覽人次:0
收藏人次:0
近年來幼兒教育師資雖經九所師院及有關大學培育，仍有不少流失與不足的現象。為使幼稚園師資來源更加充裕，並使更多有志於幼教工作者有進修的管道，教育部乃於民國八十年七月十八日臺(80)高字第37422號函核定「幼稚教育學分班」招生有關事項；民國八十年至八十三年招收大專畢業生，八十四年由於〔師範教育法〕的公布，幼教師資也由專科以上提升至大學，報名資格因此略有更動。
幼稚教育學分班重要相關事項說明如下： 1.報名資格：凡國內外公立或已立案之私立大學以上學校畢業獲有學士以上（含學士）學位者，均可報名。（男性須服完兵役、持有退伍證書或無兵役義務證明者）2.修業年限與上課時間：修業... |
|
教育學院
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教育學院為從事教育學術研究及培育教育專業人才之高等教育機構，可獨立設置，亦可設於大學校院之內。
就獨立設置之教育學院而言，臺灣省政府曾於民國六十年(1971)八月，在彰化市八卦山北麓白沙山莊「臺灣省中等學校教師研習會」舊址，創辦「臺灣省立教育學院」。最初僅設立輔導、科學教育、職業教育等三個學系，以培養優良師資及增加專科畢業生進修機會為目的。其後逐漸擴充，於民國六十九年七月改制為「國立臺灣教育學院」，以培養中等教育（含職業教育、特殊教育）師資及研究教育學術為目的。這所學校是政府遷臺以來，唯一獨立設置的一所教育學院，但在民國七十八年再度改制為「國立彰化師範大學」之後，臺灣地區即照... |
|
［東京大學教育學部紀要］（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
［東京大學教育學部紀要］是日本國立東京大學（戰前為東京帝國大學）教育學部（包括教育研究所）之機構刊物，每年出刊一期，一九九三年出刊第三十三卷，B5尺寸之紙張，每期約四百頁左右。
東京大學教育學部（相當於我國之教育學院）一九九二年時設有六個學科，下分八個課程。六個學科是指：(1)教育學科，下分兩個課程，分別是教育哲學、教育史課程，另外是教育社會學課程；(2)教育心理學科；(3)學校教育學科；(4)教育行政學科，下分兩個課程、分別是教育行政學課程，社會教育學課程；(5)體育學科；(6)健康教育學科。第五和第六學科原則上合在一起，成為體育學、健康教育學科，下分體育學、運動科學課程、... |
|
教育學術團體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教育學術團體是各類學術團體中之一類。我國學術團體之發展，乃自中日甲午戰爭之後，國人覺醒世界潮流之所趨，經常聚會而講述新學。當時康有為等在上海創辦強學會，此為我國近代組織學術團體之嚆矢。直到［馬關條約］締結後，康有為上書變法，又在京師設置強學會，會集京官，講述新學。不久，改強學會為強學書局，並在局內設立藏書院、游藝院及學堂等，陳列各項新機器及地質、礦物、動植物諸標本，以供學術研究之用。至此學術團體已略具規模。民國以來，學術團體在北京政府時代尚未普遍，直至民國二十七年(1938)，學術團體方逐漸發展。依據當時教育部發表之各種學術團體參考名單，自民國元年至十四年(1912~1925)，計有四十四...
|
|
全德教育學校（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
全德教育學校為德國學校名；該校是一八一六年由福祿貝爾(Friedrich Wilhelm August Froebel, 1782~1852)創設於德國索林吉亞(Thuringia)的格里山(Griesheim)，一八一七年遷至附近凱洛(Keilhau)的農舍內。學校性質類似裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)於伊夫頓(Yverdun)所設的教育機構。該校共招收五名男童，程度屬小學階段，課程內容包括宗教、閱讀、寫作、算術、圖畫、德語、唱歌、數學、自然知識、地理、希臘文、鋼琴和體育。福祿貝爾辦理該校並不算成功，一八三一年他將學校留給助手們，...
|
|
IFLA之圖書館與資訊專業教育學程指南
瀏覽人次:0
收藏人次:0
國際圖書館協會聯盟（International Federation of Library Associations，簡稱IFLA）有鑑於資訊社會時代來臨，圖書館實務與圖書館學內涵改變，於2000年訂定「圖書館與資訊專業教育學程指南」（Guidelines for Professional Library/ Information Educational Programs 2000），此指南修訂自1976年國際圖書館協會聯盟之「圖書館學校標準」（Standards for Library Schools），適用於圖書館與資訊專業教育學校大學部與研究所。整體而言，此指南與美國圖書館學會於20...
The International Federation of Library Associations and Institutions. (2000). Guidelines for Library / Information Educational Programs.
|
|
規範教育學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
規範是指理論活動或實踐活動所應該遵循的規則。狹義的規範教育學是指以教育領域之外的倫理、宗教和習俗規範或價值系統為基礎，來從事教育活動或有關教育的理論省察。廣義的規範教育學則指在教育學領域中產生自身的價值和規範系統。學者之間對於規範教育學一詞的了解並不一致，歸納而言，略有下述四種用法：
1.指以天主教思想傳統為基礎的教育思想，瑪斯納(N. Massner)、杜爾詩(J.G.M. Dursch)等人即認為天主所定之規則應為規範教育活動之準繩。 2.布瑞欽卡(W. Brezinka)認為凡是主張詮釋與實踐教育學的學者，均以威爾曼(O. Willmann)和狄爾泰(W.... |
|
馬列主義教育學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
蘇聯時期為依據共產主義設學校、辦教育的理論基礎；理論的主要宗旨是在建立共產主義的過程中，提出一套系統完善、設計良好的教育措施，達到發展個體，使個人為共產主義建設努力，進而完成共產社會。該理論首先由馬克斯(K. Marx)與恩格斯(F. Engels)提出主要思想，而由列寧(V.I. Lenin)落實。
馬克斯與恩格斯認為教育的實施必然會與社會發生關聯，而與社會階級及社會歷史的特性緊密結合。同時人一出生便生存在社會關係中，社會關係的改變狀況形成社會變遷的特徵；而教育是導致社會關係變動的因素之一，所以教育影響個人與社會甚巨。只是在馬、恩的學理中，由於經濟的下層結構分析為破解資本主... |
|
中華民國師範教育學會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
中華民國師範教育學會成立於民國七十七年十二月二十五日。該會現有個人會員五五七人，團體會員三十一個單位，現任理事長為呂溪木先生。該會係以研究師範教育理論與實際及其有關問題為宗旨，其主要任務如下：
1.從事我國師範教育之研究與改進。2.研究世界各國師範教育之演進及其發展趨勢。3.比較各國師範教育制度之利弊得失。4.增進我國與世界各國師範教育學術研究機構及工作者之聯繫。5.蒐集世界各國師範教育資料。該會主要出版品為［中華民國師範教育學會會務通訊］。 該會之會址如下： 臺北市和平東路一段一六二號 國立臺灣師範大學祕書室 電話：(02)2363-... |
|
教育學概論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此頁面分類的主條目是教育學概論。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士