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中華民國比較教育學會
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「中華民國比較教育學會」(Chinese Comparative Education Society)於民國六十二年(1973)由孫邦正、雷國鼎、郭為藩、林清江、黃昆輝、楊國賜等教授發起籌組，希望經由比較研究各國教育，以增進國際了解與國際教育學術合作，並結合比較教育專家學者，進行團體研究、奉獻智慧。該會於民國六十三年(1974)正式成立，以「比較研究世界主要國家教育，增進國際教育學術合作，提高我國教育學術水準，並促進國內教育之革新」為宗旨。
該會主要工作任務為：(1)蒐集世界主要國家教育發展現況資料。(2)介紹世界主要國家教育發展的最新動向。(3)研究比較教育學術並改善我國比... |
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中華民國珠算教育學會
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「中華民國珠算教育學會」為我國推展珠算教育的專業組織。計算是人類文明生活中不可或缺的一部分，而算盤則係我國祖先偉大的發明，為東方文明的重大成就。珠算技術在計算機尚未普及時，實係從事商業活動中不可或缺的職業技能，因此在民國五十一年(1962)、五十七年(1968)及六十四年(1975)國民小學數學科的課程標準內，均設有珠算課程的教學時間，並訂定教材大綱；而在國中課程中，國二及國三亦得開設每週二至三小時的珠算課程，供學生選修；另在高中階段的商業類科，如商業經營科、會計科、國際貿易科、文書事務科亦均設有珠算課程；至商業類的大專院校，亦有將珠算列為選修者。由此可見，我國對珠算教育的重視。
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柔性教育學
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柔性教育學係美國教友派教師本尼札特(Anthony Benezet)：(1)兒童本性是善良的、無邪的；(2)若想要教育有效，就需要對兒童不同的性向加以注意；(3)教學活動強調興趣、喜悅而非勞苦的活動；(4)教學過程中，應重視對兒童的讚賞，從而避免對兒童的過度責難與懲罰；(5)教學活動中，多利用同情、了解、互愛的交互動機；(6)柔性教育學有別於十七、十八世紀中，美國殖民地區一些清教徒學校所秉持的嚴厲處罰的教育理論。比美國二十世紀初期盛行的兒童中心教育主張還領先了一個多世紀。
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中國童子軍教育學會
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中國童子軍教育學會是全國唯一研究童子軍教育學術的組織。於民國三十一年(1942)春，正當我國抗日戰爭方殷之際，由一群熱心童子軍教育的人士吳兆棠、蕭忠國、劉詠堯、徐觀餘、周健農等三十餘人發起組織，經過半年的籌備，於三十二年六月二十日在重慶市正式成立。其宗旨在闡揚並研究三民主義童子軍教育理論與方法，以及探討世界童子軍學術，以促進中國童子軍教育的發展。成立大會時，公推吳兆棠先生為首屆理事長，會員由六十餘人增加至四百餘人，分支會遍及全國各地。三十二年至三十七年期間，先後舉行五屆年會於重慶市、南京市。三十四年加入中華民國教育學術團體聯合會為團體會員，並當選為理事。三十八年大陸淪陷，學會隨中央政府遷臺...
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職業教育學派
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職業教育學派泛指民國初年所有重視並倡導職業教育的團體及個人。其時，中華職業教育社以提倡職業教育為號召；因鑒於鄉村教育占職業教育絕大部分，乃決定在鄉村中倡導職業教育。民國十五年(1926)冬，該社聯合中華教育改進社，中華平民教育促進會，國立東南大學農科、教育科，首先在江蘇崑山縣徐公橋，設立以鄉為單位的鄉村改進試驗區；次年，三團體退出，由中華職業教育社單獨辦理。十七年春，在區內成立鄉村教育改進會；二十三年交回村民自辦。其後，該社又於黃墟、善人橋、顧高莊、滬郊等地區分別成立農村改進區，從事鄉村改進事宜；其辦法似近於鄉村建設的性質。但就其所訂方針來看，一切改進計畫均以教育為中心，著重運用教育力量達...
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科學教育學會國際諮議委員會
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科學教育學會國際諮議委員會為一國際性的科學教育組織，為提供交換科學教育資訊及人事訊息以改進年輕人的科學教育而設立的；其主要成員為科學教師。
科學教育學會國際諮議委員會於一九七三年成立，至今成員逾百名，並有六個區域性團體；其成員為世界各國的科學教師之學會組織。科學教育學會國際諮議委員會的會務由這些科學教師學會各派代表來聯繫處理。此外亦有準會員的類別，準會員有系所、科學中心、公司或基金會，以及有興趣參與的個人。出版品及往來的正式語言包括英文、法文以及西班牙文。 此組織每四年舉行一次大會（下一屆將於一九九七年舉行），另有定期的會議、演講及研討會。 此會的... |
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三年制教育學士
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英國的師資培育制度就其歷史發展看來，可分為五個階段：第一個階段主要是學徒制度的發展，係針對想當教師者延伸其小學後之教育；第二個階段是由中等學校培育；第三個階段的師資培育則是在專門的師範學院實行；第四個階段則是將單一目標的師範學院與高等教育的其他部門合併，成為「高等教育機構」，訓練年輕人擔任各種不同的職業，包括教學在內；第五個階段則是將所有的師資培育都置於大學之內。
由此師資培育的發展過程看來，英國在一九六三年〔魯賓新報告書〕(Robbins Report)中建議，將師範專科學校(Training College)改為師範學院(College of Education)，且加強... |
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〔圖書館與資訊科學教育學刊〕
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〔圖書館學與資訊科學教育學刊〕(ISSN 0748-5786)，1960年創刊，現每年出刊5期，春、夏、秋季各1期，冬季出2期。原名〔圖書館教育學刊〕(Journal of Education for Librarianship)。該刊為美國圖書館與資訊科學教育學會(The Association for Library and Information Science Education)的學術性刊物，提供圖書館業界有關該領域之教育論壇園地。每期大約有4至5篇專門論述，從教育層面論述圖書館員與資訊專家之培育，以美國本土之狀況為主，而以國際方面之圖書館與資訊教育探討為輔，內容涵蓋學術性專論，...
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中國杜會教育學會
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社會教育學會原名「中國社會教育社」，於民國二十年(1931)在江蘇省無錫縣由梁漱溟、晏陽初等人發起成立，並以「研究社會教育學術，促進社會教育學術為宗旨」。抗戰時期，配合政府推行平民教育，使社會教育與鄉村建設結合，分別在樂山等七縣設立實驗區。政府遷臺後，民國四十一年(1952)在臺復社，繼續推行社務；曾在第四次及第五次全國教育會議中，提出重要社教議案，經大會通過後實施，對於推動社教工作，頗有貢獻。
該會主要工作任務為：(1)調查並報告社會教育研究及推行狀況；(2)研究社會教育之重要問題；(3)宣傳社會教育之重要性；(4)舉辦社會教育事業；(5)出版社會教育刊物。(6)介紹社會教... |
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民眾教育學派
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民眾教育學派係民初鄉村教育派的一支。先是民國十八年(1929)一月，江蘇勞農學院和民眾教育學院相繼成立，次年，兩院合併為江蘇省立教育學院；該院任務一方面是訓練學生，一方面是進行研究實驗。有關該院的研究實驗工作，主要側重鄉村；先後設立了黃巷、北夏、惠北三實驗區，以普及民眾教育為中心，期以教育力量推動鄉村建設、組織民眾，故可視為推行鄉村教育中的民眾教育學派。
江蘇省立教育學院的鄉村教育工作，目的在促進鄉村建設，以充實人民生活；工作重點包括政治、經濟、文化三方面，以培訓鄉村民眾教育和農事教育人才為主。其組織係在該院指導之下，普設實驗民眾學校；至於各實驗區，則各設總部，下分總務、政治... |
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貓頭鷹博士