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詭計多端
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有各式各樣狡猾陰險的壞主意。《三國演義》第一一七回：「維詭計多端，詐取雍州。」也作「詭變多端」。
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估計
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1.估量物品數量或價值。《舊唐書．卷一五．憲宗本紀下》：「戊子，出內庫羅綺、犀玉、金帶之具，送度支估計供軍。」宋．歐陽修〈自劾乞罷轉運使〉：「及乞今後標占卻人戶田土，即將官地給還人戶，或估計價錢，給付等第。」
2.推算情勢或狀態。《鼓掌絕塵》第七回：「有幾個來往的見了，又估計他們是兩個哥妹，又估計是一對夫妻。」《綠野仙蹤》第二六回：「你們估計程途，他此時進京沒有？」《型世言》第二五回：「又見了兩匹水浸的花紬、一封銀子，卻有些認得，也不想到，且將來晾上一樓，估計仔麼用。」
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大單元設計教學法
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大單元設計教學法目錄1 一、源起2 二、理論3 三、教育原理4 關鍵字5 參考資料 一、源起1.美國哥倫比亞大學勞作科主任李查德主張勞作科應該佈置一種問題情境，由學生自行運思創作，杜威來華講學，把此種教學法介紹到中國。2.民國54~59年，台北市立師專校長熊芷所領導，在其附小幼稚園實驗幼稚園大單元設計教學法。 二、理論1.單元:指一個以生活上重要問題為中心的完整學習活動，必須是有目的、有內容、有活動的方法，並且在一定的時間內完成。2.單元教學法:指...
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課程設計
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課程設計是課程發展中由理論到實際的過程，從課程理論的提出，到課程架構的建立，再到課程模式的完成是一連續性，並且過程相當複雜(司琦，民80，P.207）。學者常將課程設計分為三種模式（models）。目標模式:鮑比特（Bobbit）、查特斯（Charters）、泰勒（Tyler）等，將課程發展視為一種社會工學，課程設計偏重以教育目標為導向，稱為課程設
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三時估計法
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目錄1 三時估計法2 理論原則3 期望時間3.1 樂觀時間(Optimistic Time，簡稱To)3.2 悲觀時間(Pessimistic Time，簡稱Tp)3.3 最可能時間(Most-Likely Time，簡稱Tm)3.4 期望時間(Expected Time，簡稱Te)4 不確定性5 參考資料 三時估計法 理論原則每一項工作的執行，都必會受許多因素所影響，而每一項因素皆非人力所能控制或掌握，舉例而言，當舉辦一個活動時，最害怕的莫過於氣...
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史懷哲計畫
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史懷哲計畫(Schweitzer Program)教育部為促進弱勢兒童之教育輔導，自民國95年度暑假起，推動「大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫」，鼓勵師資生實踐史懷哲精神，利用暑期期間為偏遠或特殊偏遠國民中小學之學習成就低落之公立國中小學學生，進行以課業輔導為主，並涵蓋品德、生活及生涯規劃輔導之史懷哲教育服務方案。希求這些未來即將為人師表的師資生，能夠發揮關懷弱勢的人道精神，提供專業知能的奉獻服務，展現無私無我的人倫大愛教育情操，為這些弱勢孩子...
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夥計
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受人僱用，替人做事的人。《紅樓夢》第六六回：「我同夥計販了貨物，自春天起身往回裡走，一路平安。」也作「伙計」。
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緩兵之計
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使敵人延緩進攻的計策。《三國演義》第九九回：「孔明用緩兵之計，漸退漢中，都督何故懷疑，不早追之？」比喻暫時設法拖延時間，使事態緩和的方法。《老殘遊記》第二〇回：「許大決意要殺陶三，監生恐鬧出事來，原為緩兵之計，告訴他有種藥水，名：『千日醉』，容易醉倒人的，並不害性命。」
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三十六計走為上策
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事態已經難以挽回，別無良策，唯有一走逃避了事。典出《齊書．卷二十六．王敬則傳》。[例]眼見大勢已去，他三十六計走為上策，溜得不見蹤影。
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士