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計謀
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策略謀畫。《漢書．卷四○．陳平傳》：「吾用先生計謀，戰勝克敵，非功而何？」
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課程設計
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課程設計是課程發展中由理論到實際的過程，從課程理論的提出，到課程架構的建立，再到課程模式的完成是一連續性，並且過程相當複雜(司琦，民80，P.207）。學者常將課程設計分為三種模式（models）。目標模式:鮑比特（Bobbit）、查特斯（Charters）、泰勒（Tyler）等，將課程發展視為一種社會工學，課程設計偏重以教育目標為導向，稱為課程設 |
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計較錙銖
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會計
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1.記錄與衡量政府或企業經營績效與財務狀況的職務。《周禮．天官．司會》：「以逆群吏之治，而聽其會計。」《孟子．萬章下》：「孔子嘗為委吏矣，曰：『會計當而已矣。』」
2.擔任會計職務的人。
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衛生教育計畫評價
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格林(Green)等人曾對評價做了一個最簡單的定義，係指關心的目標與可接受的標準之比較。狄格南(Dignan)和卡爾(Carr)也對評價下了一個操作型定義：指調查計畫執行程度的過程。由這兩個定義，可以告訴我們進行評價的工作，必須要有我們計畫想要達成的目標，並且是客觀可達成的目標。為了解計畫目標達成的情形，必須利用客觀的方法來蒐集資料，進行分析，進一步以衛生教育計畫來討論評價的問題。衛生教育計畫整體而言，可包括：計畫的階段、執行的階段及評價的階段。評價雖然為第三階段，但不意味著只有在計畫結束的時候才做評價的工作，事實上評價的工作在計畫發展的階段就可進行，如探討計畫的適切性等。而有關衛生教育計...
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反間計
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故意散布謠言，使對方發生內鬨，藉以取勝的計畫。《三國演義》第一三回：「聞郭汜之妻最妒，可令人於汜妻處用反間計，則二賊自相害矣。」
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預計
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事先估計。如：「他預計這個月能賺不少錢。」也作「預估」。
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計畫單元整體開發
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在傳統的土地使用管制下，基地建物之配置與設計常顯得過於單調、缺乏彈性、且公共空間不足、零碎而無法利用。計畫單元整體開發於1960年中期提出，是針對一般傳統土地使用分區管制缺乏彈性而加以革新的方式。其基本觀念為：在一較大宗土地之開案中，管制單位只要求開發者維持一定的人口密度、空地比及交通或公共設施水準等；而不按土地使用分區管制規則或建築管理規則等要求每一單獨基地上的建築物皆需符合管制規則之規定。計畫單元整體開發之優點包括：因土地整體調整安排，而減少道路及建築物前、後、側院之限制，而使開放空間作更有意義的佈置。建築物形式之混合更有彈性，提昇環境之適意性。政府當局可以以協議的方式，要求開發者增加...
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計算機
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1.一種便於計算的手持式電子器械。由積體電路組成，專做數學運算，依其功能與使用對象的不同，可分商業用及工程用兩種。
2.一種具有高速處理資料能力的電子器械。參見「電子計算機」條。
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計算
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1.核算數目。如：「他正在計算人數。」
2.計劃打算。《紅樓夢》第六○回：「並不留體統，耳朵又軟，心裡又沒有計算。」
3.暗中謀劃，對付他人。如：「做人要光明磊落，不要背後計算別人。」
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