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計畫評核術
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program evaluation and review technique
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數以萬計
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以萬為單位來計算。形容數量極多。《明史．卷一八三．彭韶傳》：「監局內臣數以萬計，利源兵柄盡以付之，犯法縱奸，一切容貸，此防微之道未終也。」
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系統化教學設計模式
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系統化教學設計是一種以系統理論為基礎，應用經研究證實有效的方法為依歸，以教導學習者如何做的歷程。美國密西根州立大學(Michigan State University)從一九六一到一九六五年間所發展的「教學系統發展計畫」(Instructional System Development Project)可說是最早的模式。一九七五年，布蘭生等人(Branson, Rayner, Cox, Furman, King and Hannum)接受美國陸軍之託發展的「聯合軍種教學系統發展模式」（Interservice Procedures for Instructional Systems Dev...
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都市計畫樁
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將都市計畫圖上各項設計結構之相關位置，正確測設於實地，並埋設固定樁位標誌，以為都市建設施工之依據，此等測設之樁位，稱為都市計畫樁，都市計畫樁依其性質與用途，區分為：界樁、道路中心樁、測量基點樁、虛樁與副樁等五種。
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統計動差
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動差是統計學和數學統計學的一種計算統計值的重要方法，動差為物理學名詞。在統計學所計算隨機變數分配曲線的四個重要統計值為：(1)平均數，(2)標準偏差，(3)偏態，(4)峰度等，均可由動差方法計算得出。
計算動差時必須找一個支點，統計學上採用兩種不同之支點：(1)以座標原點O為支點；(2)以平均數為支點。分述如下： 1.以座標原點O為支點之動差(μ'r)： 2.以平均數為支點之動差(μr)： 上兩式中r=0,1,2,…；μ'r表第r次以原點O為支點之動差；μr表第r次以平均數為支點之動差；μ表... |
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估計標準誤
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由於測驗沒有完全達到完全(+1.0)的效度，所以在預測效標分數時，一定有誤差存在。不過效度越高，誤差則越小，預測的正確性也就越大；相反的，效度越低，誤差越大，預測的正確性也就越小。因此為了要了解預測誤差的大小，可以計算其估計標準誤，來預測效標分數的可信範圍，其公式如下：
上式中 為估計標準誤；Sy為效標分數的標準差； 為效度係數的平方。例如若效度係數為.60，效標分數的標準差為60，代入公式中，得到估計標準誤為48。其意義與在常態分配時的標準誤（指抽樣分配的標準差）相同。換言之，真正的實得分數落在預測的效標分數上下一個估計標準誤的範圍內之機率是68.26... |
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百年大計
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影響深遠的計畫或措施。如：「教育工作是百年大計。」
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苦肉計
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一種故意損傷自己以騙取別人信任的計謀。《三國演義》第四六回：「不用苦肉計，何能瞞過曹操？今必令黃公覆去詐降，卻教蔡中、蔡和報知其事矣。」
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實驗設計
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在研究設計方法中，實驗研究法的設計目的主要是探究獨立變項與依變項之間的因果關係，其作法是操縱獨立變項，然後檢討其對依變項的影響。因此在設計過程中，會把受試對象區分為實驗組和控制組，再依不同組別施以不同的實驗處理，然後藉由操縱獨立變項來觀察依變項所受到的影響，以探究其因果關係。
實驗設計是在使用實驗研究法的時候，使研究者能考驗研究假說，獲致獨立變項與依變項因果關係之有效結論的研究設計步驟。依據實驗目標，選取特定的設計，決定操縱變項的類別、執行的條件或限制的因素等。每個實驗設計都要處理如下的問題：如何選取實驗組與控制組的受試者、如何操縱與控制變項、如何控制無關變項、如何進行觀察，... |
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教學計畫
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教學計畫(Instructional plan)目錄1 定義2 功能3 基本概念(註1.2)3.1 單元計畫(註1.2)3.2 每課計畫(註1.2)4 關鍵字5 參考資料 定義是指教學方案的設計，又稱教案，是協助教師進行教學前所預先設計
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貓頭鷹博士