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無計可施
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想不出計策來。《西遊記》第九回：「小姐醒來，句句記得，將子抱定，無計可施。」《儒林外史》第五二回：「那毛二鬍子無計可施，只得將本和利一平兌還。」也作「無計可生」。
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算計
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數目。《淮南子．俶真》：「其道可以大美興，而難以算計舉也。」
1.考慮、計劃。《儒林外史》第二五回：「又心想算計，要替他娶個媳婦。」《紅樓夢》第一一回：「我們爺原算計請太爺今日來家來，所以並未敢預備頑意兒。」
2.計算、約計。《儒林外史》第十八回：「匡超人心裡算計，半個月料想還做的來，當面應承了。」《文明小史》第二六回：「不料天色漸漸的黑下來了，算計回家路遠，怕有耽遲。」
3.暗中圖謀他人。《紅樓夢》第六九回：「或暗中使人算計，務將張華治死。」《老殘遊記》第一六回：「這是前兩天的事，現在他還要算計那個老頭子呢。」
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空城計
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1.戲曲劇目。三國故事戲。敘述諸葛亮鎮守西城，在得知街亭失守及司馬懿將率軍攻西城的消息，城中無兵可迎敵，於是諸葛亮沉著鎮定，設空城計，命人將城門打開，而自己在城樓上撫琴飲酒。司馬懿等人見狀，疑有埋伏，引兵而退的故事。今多用以比喻毫無實力、虛張聲勢嚇人。
2.比喻肚子餓了。如：「我的肚子早唱空城計了。」
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詭計
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狡詐的計謀。《晉書．卷三四．羊祜傳》：「吳石城守去襄陽七百餘里，每為邊害，祜患之，竟以詭計令吳罷守。」《儒林外史》第五一回：「拔山扛鼎之義士，再顯神通；深謀詭計之奸徒，急償夙債。」
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凱勒計劃
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凱勒計劃美國哥倫比亞大學心理學教授凱勒（Fred S. Keller）在一九六0年代提出個人化教學系統即所謂的凱勒計畫（Keller Plan），是屬於個別化教學理論之一。凱勒計畫可以說是受到行為主義心理學家史金納（B.F. Skinner）的增強理論和編序教學理論的影響，試圖應用這些理論來改進當時教學的缺失。 凱勒的教學理論主要包括下列六項特徵也是其優點：（1）熟練標準（...
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課程設計模式
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課程設計模式(目標模式、歷程模式、情境模式)(Curriculum Design Model (Objective Model, Process Model, Situation Model)課程設計模式是課程設計實際運作狀況的縮影，或是理想運作狀況的呈現，希望藉此設計藍圖作為未來課程行動的指引。目標模...
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數以千計
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形容數量很多。如：「這場露天音樂會，吸引數以千計的年輕人前來聆賞。」
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計策
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因應情勢發展而擬訂的策略。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「秦王覺，固止，以為秦國尉，卒用其計策。」《三國演義》第五二回：「吾等用計策，損兵馬，費錢糧，他去圖見成，豈不可恨！」
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繁星計畫
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繁星計畫最新資訊，請參考網站：[繁星計畫]目錄1 起源2 宗旨3 共同規範4 高中推薦規範5 大學校系（組）招生名額與相關規定 起源繁星計畫原為國立清華大學於2006年，為縮減城鄉差距而推動，旨在讓本身經濟、教育環境較不佳的高中學生有更多機會上好大學，故採各高中「推薦保送」方式辦理單獨招生，給予城鄉高中學生平等機會進入好大學就讀。同年，教育部為實現「區域平衡、照顧弱勢」的理念...
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