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類化原則
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「類化原則」是重要的教學原則之一；教師在教學活動中，輔導學生利用舊經驗與新經驗之間的類似點幫助新經驗的學習，或是將多個類似經驗歸納成一個概括性的說明，即是類化原則的應用。
類化原則之發展是依據心理學上的「統覺作用」(apperception)，即是指個體根據舊有的經驗來解釋新事物，並且融合新經驗，使其成為一有組織的機體。此種作用實際上不僅止於「以舊釋新」的功能，因為在此一機體組織的過程中，除了新經驗固然為舊經驗所同化，而舊經驗亦為新經驗所證實，或修正，其中甚而包含分析、比對、判斷、選擇、評估等作用。對人類的學習而言，類化作用的意義乃在於透過舊經驗的擴大，從同類事物中析出類似之... |
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類比論證
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類比論證由兩個或多個事項之間的比較開始，如甲事項和乙事項相比，由於甲和乙之間已具有相類似的特質A、B和C，因此就以此為基礎，推論甲和乙必然也具有類似的特質D，雖然甲和乙之間究竟是否有特質D尚待觀察和證實。
類比論證的特點是其結論永遠不是決定性的，需要進一步的觀察和證實，因為縱使甲和乙之間有許多相同的特質A、B和C，但不表示兩者必然同時具有相同的特質D。類比論證也有其限制，因為兩相比較的事項終究不是同一事項，兩者相類似的性質必然會有窮盡之時，故依兩者已知的相同特質來推斷兩者有未經證實的相同特質終有很高的臆測性。 類比論證常出現在神學的討論中，如將鐘錶和人的眼睛相比... |
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以此類推
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由這點推想到其他類似的情況。《文明小史》第二五回：「先生不信，揀幾個島名試試他，果然記得，那真沒法難他了。以此類推，可見淺近的物理學，生理學等類，他都曉得。」
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認知類型
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目錄1 定義2 內容3 關鍵字4 參考資料 定義 所謂認知類型（或「認知風格」）（cognitive style），是指個人在面對問題情境時，經由知覺、記憶、思維等內在心理活動從而處理與組織訊息時，在行為上所表現的一種習慣性特徵。認知類型所指者是外顯行為。分為場獨立型及場依賴型。 內容 在實驗心理學上，對認知類型研究貢獻最大的是美國心理學家魏特金（Witkin，1...
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諸如此類
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與此相類似的許多事物。《程乙本紅樓夢》第一六回：「自此，鳳姐膽識愈壯，以後所作所為，諸如此類，不可勝數。」《文明小史》第三四回：「諸如此類的笑話，不一而足。」
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垃圾分類與資源回收
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廢棄物（一般稱為垃圾）是人類生活與各種產業活動無法避免的產物；前者稱為一般廢棄物，後者稱為事業廢棄物。在農業社會，人類生活所產生的廢棄物主要為廚餘，而且產量有限，但是一旦轉化成為現代的技術型社會體系，由於講究集中、大型、有效、便利、大量生產消費，廢棄物的種類及產量激增，而處理廢棄物的技術與管理制度卻遠為落後，再加上現今社會中，人們隨意浪費資源，「消費－丟棄」的生活型態，造成資源的過度消耗與垃圾問題的日趨嚴重。按民國八十一年(1992)的統計，臺灣地區該年垃圾總量約為八百萬公噸，平均每日約產生二萬公噸，每人每日產生一．○九公斤垃圾。而在這些垃圾中，約有百分之四十六的成分是屬於可回收的資源性垃...
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類似
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差不多，大致相似，或部分相等但非全等。如：「只要能切實抓住重點，所有類似的問題都能迎刃而解。」漢．王充《論衡．說日》：「月一旦夜行二萬六千里，與晨鳧飛，相類似也。」
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交通工具種類
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交通工具的種類大致可分為陸上、海上及空中的交通工具。陸上的交通工具•單車•人力車•汽車•貨車•的士•巴士•小巴•鐵路•輪椅•氣墊船水上的交通工具•水上電單車•輪船•快艇•雙體船•輪椅•氣墊船空中的交通工具•熱氣球•飛船•直升機•飛機摘錄至http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1608112503794
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敗類
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1.敗壞同類，對群體有害。《詩經．大雅．桑柔》：「大風有隧，貪人敗類。」
2.團體中品德敗壞、墮落的人。如：「為人處世須端正，千萬不可淪為社會敗類。」漢．揚雄《太玄經．卷三．應三》：「日彊其衰，惡敗類也。」《儒林外史》第三四回：「諸公莫怪學生說，這少卿是他杜家第一個敗類。」
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課程類型
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但不打破科目界限，僅透過各科之聯絡教學，以增進學習興趣，並使學習經驗更為完整。有二種形式:(1)不同類科目之配合(2)同類科目之配合3.合科課程:將各種有關係之科目合併，成為一個新的科目，其目的在減少分科課程支離割裂之弊端，使學生得到更完整之學習經驗，期能更適應生活需要。例如:歷史、地理、公民合併為社會科。4.廣域課程:把課程依其性質分為若干類，而不分成科目，以擴大教材領域。...
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貓頭鷹博士