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木桶原理
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那木桶才能盛滿水。其二，只要這個木桶裏有一塊不夠高度，木桶裏的水就不可能是滿的。 “木桶理論”可以啟發我們思考許多問題，比如企業團隊精神建設的重要性。在一個團隊裏，決定這個團隊戰鬥力強弱的不是那個能力最強、表現最好的人，而恰恰是那個能力最弱、表現最差的落後者。因為，最短的木板在對最長的木板起著限制和制約作用，決定了這個團隊的戰鬥力，影響了這個團隊的綜合實力。也就是說，要想方設法讓短板子達到長板子的高度或者讓所有的板子維持“足夠高”的相等高度，才能完全發揮團隊作用，充分體現團隊精神。 木桶原理的產生 木桶原理是由美國管...
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兵不血刃
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」。見「兵不血刃」條。
01.《北史．卷一○○．序傳》：「昭王以緯世之量，為群雄所奉，兵無血刃，遂啟霸業，乃修敦煌舊塞。」
02.唐．陳子昂〈燕然軍人畫像銘并序〉：「則使元惡授首，群甿不孤，兵無血刃，荒戎底定，豈不在於大雄乎？」
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千方百計
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漢語拼音︰qiān chóu bǎi jì釋義︰猶「千方百計」。見「千方百計」條。
01.明．徐光啟《徐光啟集．卷三．練兵疏稿一．遼左阽危已甚疏》：「誠思千籌百計，總以精兵為根本。」
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折衷
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調和太過與不及，使之得當合理。南朝梁．劉勰《文心雕龍．奏啟》：「是以世人為文，競於詆訶，吹毛取瑕，次骨為戾，復似善罵，多失折衷。」也作「折中」。
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蘇格拉底教學法
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蘇格拉底教學法又稱產婆法，這種方法是屬於假說消除的被動法，隨著受問者承認進一步的假說，在消除先前假說的過程中，必然產生矛盾，用這種方法逼使一個人檢視他自己的信念和這種信念的真實性，因而從中得到啟發。將這種方法用於教學時，就成為所謂蘇格拉底的教學法，那就是教師用一連串相關的問題，去激發學生思考，他從不給學生現成的答案，他用反問和反駁的方法，使學生在不知不覺中不斷地修正觀念，接受他的思想影響。此時，教師所扮演的是知識「接生婆」的角色，而不是「填鴨者」。下面一個他和學生問答的有趣的例子：學生：蘇格拉底，請問甚麼是善行？蘇格拉底...
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軒然大波
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2.比喻大的糾紛或風潮。如：「這個消息經報端披露後，在輿論界掀起軒然大波。」民國．梁啟超〈俄德協商之將來〉：「去冬十二月，俄德兩皇忽相會於德之砵丹，未幾而有兩國關於波斯之協商文牒出現，此實最近外交界之軒然大波也。」
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難言之隱
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目錄1 1.出處2 2.釋義3 3.用法4 4.義近.義反4.1 義近4.2 義反5 5.例句 1.出處 錢謙益．拔留庵︰「錢氏少為黨魁，晚托禪悅，生平頗多壹鬱難言之隱。」 2.釋義 隱︰隱情，藏在內心深處的事。 3.用法 難以說出或不願說出的事情、原因。 4.義近.義反 義近 難以啟齒、難對人言、諱莫如深 義反 無有隱衷、無不可言、無庸諱言 5.例句 有難言之隱的人，通常都會彆彆扭扭的。
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戕害
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殺害、傷害。[例]只灌輸而不啟發的教育方式，將會戕害小孩子豐富的想像力。
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灌溉
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用人為方法興建各種工程設施，利用地面水或地下水供農田必需之水量。
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夢筆生花
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︰mèng bǐ huā shēng釋義︰猶「夢筆生花」。見「夢筆生花」條。
01.宋．釋惠洪〈胥啟道次韻見寄復和之〉詩：「寄我三詩爭妙麗，疑公曾夢筆花生。」 參考詞語︰綵筆生花注音︰ㄘㄞˇ ㄅ｜ˇ ㄕㄥ ㄏㄨㄚ漢語拼音︰cǎi bǐ shēng huā釋義︰猶「夢筆生花」。見「夢筆生花」條。
01.元．湯式〈賞花時．昔日東華套．么〉：「翠袖分香行處有，綵筆生花夢境熟。」 參考詞語︰入夢生花注音︰ㄖㄨˋ ㄇㄥˋ ㄕㄥ ㄏㄨㄚ漢語拼音︰rù mèng shēng huā釋義︰猶「夢筆生花」。見「夢筆生花」條。
01.明．屠隆《彩毫記．第一七齣》：「我看這手中一管彩毫作祟，何用你入夢生花，我...
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貓頭鷹博士