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1.工商業或自由同業之間的聯絡組織。如:「鞋業公」。
2.眾人集。《隋書.卷六七.虞世基傳》:「少傅徐陵聞其名,召之,世基不往。後因公,陵一見而奇之。」
3.因公事相
NCSS社科課程標準的限制     
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NCSS社科課程標準的限制目錄1 一、缺乏統一的描述格式2 二、缺乏明確的實施原則3 三、缺乏情意方面的教學目標4 四、忽略培養基本能力的具體作法5 五、缺乏配合各年級所應有學習標準6 關鍵字7 參考資料 一、缺乏統一的描述格式NCSS在一九八九年發展出來的社科課程標準,其內容包含:人類學、經濟學、地理學、美國史、世界史、政治學、心理學和社學等八大學科領域,每一領域由N...
    
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束髮之冠。《詩經.衛風.淇奧》:「有匪君子,充耳琇瑩,弁如星。」
教師的社地位     
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  社地位(social status)有客觀的與主觀的兩種決定因素。前者指一種職業所需的教育程度、可能獲得的經濟報酬,以及是否為一種專業工作等;後者則根據社成員對於該社中某種職業所具有的聲望,加以評價而得。因此要了解教師的社地位,可以從兩方面來探討:(1)分析教育工作的專業地位(professional status);(2)調查教師的職業聲望(occupational prestige)。
問題與教育     
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  社學領域中有關社問題的研究,因時空環境之不同而有分析觀點的轉變。雖然持不同觀點的學者對各種社問題都有其獨特的詮釋或界定方式,也各自提出其解決對策或建議,但是他們至少有一共同特徵,即大家都在努力尋找社問題的事實真象和這些問題產生的原因或背景,然後採取必要的手段,設法解決或減輕社問題的嚴重性,並避免這些社問題對人類可能產生的不利影響。教育在解決社問題這方面,有其不可忽視的影響。解決社問題之道,若涉及價值觀念的改變,更需要教育作為後盾。雖然單靠教育的力量並不足以解決社問題,但是教育至少可以傳播新知識、訊息,並可以透過社化的過程改變個人的思想觀念,培養其面對問題的正確觀念與態度...
心理學史     
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  現代社心理學獨立成學的年代雖不易論斷,卻可從以下幾項事件看出端倪:第一,一八九七年崔普烈(N. Triplett)實驗證明有其他兒童在場的競爭,可以促進兒童捲動釣竿線軸的效率,是公認最早發表的社心理學實驗。第二,一九○八年羅斯(E.A. Ross, 1866~1951)的〔社心理學〕(Social Psychology)與麥獨孤(W. McDougall, 1871~1938)的〔社心理學導論〕(An Introduction to Social Psychology)出版,是最早以社心理學為名的著作。第三,一九二二年〔變態心理學與社心理學期刊〕(Journal of Abno...
耶穌     
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天主教修道的一種。西班牙貴胄羅耀拉(Loyola)於西元一五四○年所創。該注重青年教育,並有計劃地前往異教世界傳布福音,因此該遍播世界各國。明、清間來華的利瑪竇、湯若望等都是此教士,有助益於中西文化交流。
世界猶太人大     
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納粹統治下的幾百萬猶太人被有計劃地送入集中營和毒氣室殺害。1945年第二次世界大戰結束,世界猶太人大展開。來自世界各地的猶太領袖齊聚一堂,呼籲在巴勒斯坦為100萬流離失所的猶太人建立家園。美國總統杜魯門敦促英國准許首批猶太人進入巴勒斯坦。雖然英國支持猶太人建立猶太國家,但由於受到埃及、伊拉克、敘利亞等阿拉伯國家的戰爭威脅,英國只好採取拖延戰略,1947年,鑑於猶太人與阿拉伯人之間的暴力衝突不斷升級,和平努力受到挫敗,英國政府決定從巴勒斯坦託管地脫身[12]。猶太人的移民數量自從19世紀末以來一直穩定增長,受到二戰中的猶...
工農教育委員(大陸地區)     
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  工農教育委員是大陸地區部分地方政府為指導、協調工農教育工作所設立的機構;始建於一九六○年,負責指導、規劃、協調工農教育所涉及到的工業、交通、財貿、農業,以及工、共產主義青年團、婦女聯合等各方面的工作。工農教育委員由地方政府主管教育工作的負責人擔任主任,教育部門及上述各單位主管教育工作的負責人為委員。工農教育委員的主要任務是討論決定有關工農教育的方針、政策、計畫、制度及經費等重大事項,協調各有關方面的工作;日常工作按照各自分工進行。文化大革命期間處於停頓狀態;一九七八年國務院頒發的〔關於掃除文盲的指示〕要求各地恢復和健全工農教育委員,各地相繼恢復。有的地方在工農教育委員下設有辦...
NCSS社科課程標準的特色     
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NCSS社科課程標準的特色目錄1 一、以培養二十一世紀的好公民所需的基本能力課程設計的核心2 二、強調合科教學3 三、強調社科學為社科的主要內容4 四、注重概念的呈現方式5 關鍵字6 參考資料 一、以培養二十一世紀的好公民所需的基本能力課程設計的核心未達成培養二十一世紀好公民的課程目標,NCSS的課程標準中強調社
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