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教學碩士學程（美國）
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科學教育的教學碩士學程是美國的學制專為大學已畢業且得到學士學位並有興趣成為科學教師的人而設立。教學碩士學程的目標為：(1)使學生獲得成為科學教師的專業知能，包括學科內容知識、一般教學知識、學科教學知識、與實際教學經驗等；(2)協助學生發展科學教學研究的理論基礎，包括科學本質、學生如何學習科學、教師的角色等；(3)協助學生以科學本質為基礎來設計科學教學課程與選擇科學課程的教材；(4)協助學生透過自我省思、自我評量及指導教師的回饋，提升科學教學的品質。
申請加入教學碩士學程的學生必須已專精於一或多個科學領域，如生物、化學、物理、地球科學等，大學總平均成績需在七十分以上，需通過基本... |
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可重入程式
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係一種程式，可以重複進入並允許在同一程式執行完成之前進入，在其執行中外在程式或參數或任何指令皆不會被修正。一個可重入程式可以同時被一或多個程式使用。
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高程測量
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應用各種儀器與方法，測定地球表面諸點至水準基面之垂直距離，稱為高程測量，又稱水準測量。高程測量概分為直接水準測量、間接高程測量與氣壓高程測量三種。
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人類靈魂的工程師（大陸地區）
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「人類靈魂的工程師」係大陸地區流行的稱呼，源於前蘇聯對於教師（尤其是中小學及幼兒園教師）作用的形象比喻及對教師職業特點的一種美稱。意指教師的任務不僅在向青少年一代傳授知識，更重在按照國家及社會的要求，塑造其心靈。
早在十七世紀，捷克著名教育家康門紐斯（Jan Amos-Komensky，拉丁文譯名為Johan Amos Comenius, 1592~1670）即提出了太陽底下「沒有比教師更崇高的職業」這一名言，對教師的地位、作用給予了高度評價。前蘇聯教育家頗喜歡引用康氏的這一名言。在此基礎上，有些教育家對教師的地位、作用、任務進一步採用形象化的語言加以描繪。前蘇聯教育家加里... |
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水利工程
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研究水的自然定律，而應用在人生的工程。如灌溉農田、供給飲水、治河、築隄等。簡稱為「水利」。
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長程力
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在討論分子之間的作用時，Van der Waals力是一種分子間的弱吸引力。而當分子之間的間距太小時，則其間將產生斥力，以這二種力之間距比較，後者為短程力，前者為長程力。Van der Waals力有下列三種：
1.散布力(dispersion force)：當原子間的距離變大時，尤其是惰性氣體原子，其瀰散力乃是由於二個原子同時產生了感應偶極矩(induced dipole moment)，而有感應偶極一感應偶極間之作用。 2.偶極─感應偶極力(dipole-induced dipole force)：原子間並無這種力，而是某一極化分子因其有偶極矩，使得另一本來... |
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後程
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2.比喻前途、希望。如：「我看他這輩子大概沒什麼後程了。」元．關漢卿《裴度還帶》第三折：「皆是先生陰德太重，救我一家之命，因此遇大難不死，必有後程，准定發跡也。」
3.物品的耐久性。如：「這輛車子的後程如何？」
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準靜態過程
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為使系統的熱力狀態在過程中，每一時刻都很清楚，有限的不平衡力不能存在，但若狀態要改變，則某些不均衡必定會存在，可想像一理想過程，在某時間內，其中的外力與系統內的反向力僅有些微不同，用數學術語，就說那非平衡力的大小是極小的，結果這過程中，系統無時無刻都會無限地接近平衡狀態，任何經這種理想方式處理的過程都稱為準靜態過程。
因此，系統的熱力性質，隨時可被定義與測量，雖然準靜態過程是一種理想化的，但有很多真實的過程很趨近此準靜態情況，因就很多物質而言，達到內部平衡所需的時間要比整個狀態改變所需的時間少。 |
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立法程序
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制定法律的程序。廣義包括立法、制用及監督的程序，狹義專指法案的處理程序而言。
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PROLOG程式語言
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一種邏輯程式語言。作為自然語言處理的工具，目前常應用於人工智慧方面，特別是專家系統。PROLOG為PROgramming in LOGic的縮寫。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士