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先驗主義
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與經驗主義相對，先驗即先於經驗，主張無需經驗或先於經驗可以獲得知識的哲學思潮。通常理性主義者相信存在先驗知識。
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非認知主義（道德哲學）
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道德的非認知主義之主要論點，認為「道德」無法作客觀的分析與認知，即無法藉理性或經驗的方法對道德的涵意作客觀的分析與認知。
非認知主義的主張以穆爾(G.E. Moore)為例，認為道德語言本身是最簡單的定義，無法再加定義。例如當人將「黃色」界定為「光線的波長為X者」時，可能只是一種偶然；因為在其他星球上或不同的空間中，這樣的波長者可能顯現出來的不是黃色，而是其他的顏色，依此可看出，「黃色」本身是一個最基本的意義，無法再加以分析。同樣，道德語句也如「黃色」一般是無法定義(indefinable)，凡是要以自然性質的字句對「善」、「惡」等道德字句加以定義者，均犯了「自然主義的謬誤」... |
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民主制度
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民主國家所倡行的民主政治的制度。人民在自由、平等的基礎上，以合法程序來表達意願，參與政治。
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寫實主義藝術
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寫實主義藝術（Realism）為十九世紀三十年代自法國興起的流派，後被印象派藝術所取代。 寫實主義代表畫家柯洛(Camille Corot ，1796-1875)米勒(Jean Millet，1814-1875)高爾培(Gustave Courbet，1819-1877)杜米埃(Honore Daumier，1808-1879)羅丹(Ausguste Rodin，1840-1917) 關鍵字中文關鍵字：寫實 |
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民主主義教育運動
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民主主義教育運動盛行於近代。在西洋文化發展史上，民主主義的思想起源甚早，古希臘時代雅典城邦的社會，民主思想已很盛行，不過其時雅典城邦的教育，乃依其民主政治的理念實施，其教育目標與方向，在於提供個人能力自由發展的最大機會，其教育設施，雖處處反映自由的特色，卻偏向自私的個人主義的極端發展，形成一種階級性的教育，絕不允許非自由民接受教育，且女子亦不能接受教育，不符合民主主義的平等原則與自由精神，為當時民主教育實施的一大缺失，亦與近代民主教育運動的中心課題大相逕庭。
西洋近代民主教育運動的興起，得力於法國大思想家盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~41778... |
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真主
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1.真命天子或賢明的君主。《後漢書．卷一三．公孫述傳》：「吾欲保郡自守，以待真主。諸卿欲并力者即留，不欲者便去。」宋．陸游〈自遣〉詩：「中天日月逢真主，數畝桑麻伴老農。」
2.回教稱所信奉的唯一真神為「真主」。
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主計
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1.職官名。漢代時掌管國家財政，計算出入。《漢書．卷四二．張蒼傳》：「遷為計相，一月，更以列侯為主計四歲。」
2.現稱主管歲計、會計、統計的部門。如：「主計處」、「主計室」。
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傳統主義
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尊重傳統的制度、道德、宗教及其他傳統事物，並依此作為價值的判斷或行為的基準。
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修正主義
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社會主義的一派，德國社會民主主義理論家與政治家伯恩斯坦（Edward Bernstein，西元1850～1932）主倡的學說。修正主義修正了馬克思基本原則與社會革命論，將個人的創新與民主、社會改革結合在一起，主張以議會為中心，逐漸改變社會。
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主掌
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主持掌理。如：「公司在總經理主掌之下，業務蒸蒸日上。」《舊唐書．卷四六．經籍志上》：「內庫皆是太宗、高宗先代舊書，常令官人主掌。」
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貓頭鷹博士