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強盜演戲
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（歇後語）惡作劇。強盜即是惡人，惡人演戲所以叫「惡作劇」。如：「這般胡搞豈非強盜演戲──惡作劇嗎？」
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海洋教育的教學內容
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面相來思考在討論海洋教育要提供甚麼學習內容時，可以進一步思考兩個問題:Q1.海洋的內涵是屬於自然界的嗎?Q2.要認識海洋，只能到海邊嗎?如果我們的回答是:海洋的內涵只存在於自然界，那麼要進行海洋教育就只能透過與海洋的接觸，所以便要到海邊從事海洋教育了。 二、從教育的內涵來思考教育的內涵包括認知、技能、情意三大面向，相對應於海洋，則構成了知海、親海、愛海三個主要面向。而十分關鍵的重點是，是「知海」(認知)並不必然會出現「親海」(行動)，「親海」也不必...
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互助合作
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彼此相互幫助，共同努力。如：「只要大家互助合作，還怕事情不能成功嗎？」
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逆施倒行
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知道這件事，就託人指責伍子胥說：「你雖是為了報父兄之仇，但也做得太過分了，難道你忘了也曾是楚國的臣子嗎？」伍子胥也託那人轉告申包胥，說：「我有生之年報不了仇，就像太陽快下山了，要走的路卻還很遙遠，我怕等不及了，所以只好做出違背情理的事情。」伍子胥以「倒行而逆施之」說自己不按情理行事，後來「倒行逆施」這句成語就從這裡演變而出，比喻胡作非為的罪惡行徑。
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覆巢傾卵
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比喻滅門之禍，無一倖免。如：「在國破家亡，覆巢毀卵之下，還能談個人的成就嗎？」也作「覆巢毀卵」。
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謊話
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假話，不實的話。《老殘遊記》第六回：「兩旁果真有十二個站籠，卻都是空的，一個人也沒有，心裡詫異道：『難道一路傳聞都是謊話嗎？』」《紅樓夢》第一二回：「賈瑞道：『我在嫂子跟前若有一點謊話，天打雷劈。』」
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爬得高，跌得重
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形容野心太大，失敗時下場很慘。如：「我勸你做人不要好高騖遠，難道你沒聽說過：『爬得高，跌得重』嗎？」也作「攀得高，跌得重」。
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悚若木雞
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此處所列為「呆若木雞」之典故說明，提供參考。「呆若木雞」的「木雞」指木製的雞，見於《莊子．達生》中，原是用來比喻訓練有素的鬥雞，在任何情況下都十分沉著，紋風不動。鬥雞，是一種使雞相鬥以決勝負的遊戲。從前有個叫紀渻（ㄒㄧㄥˇ）子的人為齊王馴養這種戰鬥用雞，十天後齊王問：「可以了嗎？」他回答道：「還不行！牠看來還是很驕傲，很容易衝動。」又過了十天，齊王再度詢問，他仍說：「還是不行！別的雞鳴叫，牠就跟著叫，不夠沉著。」再過十天，齊王再問，他又說：「還是不行！牠的氣勢還太旺盛。」終於在十天後，齊王再問時，他說：「可以了！牠現在對於其他同伴的鳴叫毫無反應，沈穩的態度使牠外表看來像是隻木製的雞，可說是已具...
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比肩隨踵
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」接待人員聽了馬上開大門讓晏嬰進去。到了楚王面前，楚王見到晏嬰這樣短小，不禁問他說：「齊國難道沒人了嗎？只能派你來。」晏嬰說：「齊國人口眾多，怎麼會沒人呢？」楚王又問：「那為何要派你來？」晏嬰說：「齊國任命使節都是看那國國君是否賢德，賢使就會被派到有賢君的國家，不肖使節就會被派到不肖的國家。齊國就屬我最不肖，所以被派來楚國。」這個故事表現出晏嬰人小志高的氣魄，運用他超人的智慧，反擊別人給他的汙辱。典源文章中晏嬰連續使用「張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵」三個意象形容齊國人口眾多，人才濟濟。後來「摩肩接踵」這個成語就從這裡演變而出，表示人與人肩接肩，腳踫腳，用以形容人多擁擠不堪。
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獨到之見
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獨特的見解。如：「他對這整個事情有獨到之見，我們就聽一聽他的意見，再做結論，好嗎？」
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貓頭鷹博士