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土崩瓦解
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《史記.卷一一二.主父偃列傳》是時趙人徐樂、齊人嚴安俱上書言世務,各一事。徐樂曰︰「臣聞天下之患在於土崩,不在於瓦解,古今一也。何謂土崩?秦1>之末世是也。陳涉無千乘之尊,尺土之地,身非王公大人名族之後,無鄉曲之譽,非有孔、墨、曾子之賢,陶朱、猗頓之富也,然起窮巷,奮棘矜,偏袒大呼而天下從風,此其故何也?由民困而主不恤,下怨而上不知(也),俗已亂而政不脩,此三者陳涉之所以為資也。是之謂土崩。故曰天下之患在於土崩。何謂瓦解?吳2>、楚3>、齊4>、趙5>之兵是也。七國謀為大逆,號皆稱萬乘之君,帶甲數十萬,威足以嚴其境內,財足以勸其士民,然不能西攘尺寸之地而身為禽於中原者,此其故何也?非權輕於匹夫...
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借題發揮
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01.清.錢泳《履園叢話.卷二四.雜記下.閨秀詩》:「澹仙詩詞俱妙,出於性靈,題黃月溪〈乞食圖〉云:『田園蕩盡故交稀,舞榭歌筵一夢非。未必相逢皆白眼,憑他黃犬吠鶉衣。』借題發揮,罵盡世人。」
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揀選
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挑選、選擇。《水滸傳》第五回:「洒家不忌葷酒。遮莫甚麼渾清白酒,都不揀選。」《三國演義》第二○回:「於是揀選良馬、名鷹、俊犬,弓矢俱備,先聚兵城外,操入請天子田獵。」
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人權教育
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習領域4.6 自然與生活科技學習領域4.7 綜合活動學習領域4.8 生活課程中 基本理念人權是人與生俱來的基本權利和自由,不論其種族、性別、社會階級皆應享有的權利,不但任何社會或政府不得任意剝奪、侵犯,甚至應積極提供個人表達和發展的機會,才能尊重個人尊嚴、包容差異,達到追求美好生活的目標。因此,人權教育實際上是關乎人類尊嚴的教育,也就是在幫助我們瞭解「人之所以為人」所應享有的基本生活條件,包括生理、心理及精神方面的發展,也讓我們檢視社會上有哪些問題是違反人類尊嚴,以及涉及公平、平等的問題,如種族主義、性別歧視等議題,從而...
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非池中物
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指非長期生活在池塘中之小生物。「非池中物」比喻志向遠大,有抱負的人。《三國志.卷五四.吳書.周瑜魯肅呂蒙傳.周瑜》:「今猥割土地以資業之,聚此三人,俱在疆場,恐蛟龍得雲雨,終非池中物也。」《三國演義》第七九回:「子健懷才抱智,終非池中物,若不早除,必為後患。」
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行動
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2.走動,或指為達某一目標而有所作為。《三國演義》第五○回:「務要即時行動,如違令者斬。」《西遊記》第三九回:「那一指,就使個定身法,眾官俱莫能行動。」
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資訊倫理
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情氾濫1.5 對待資訊應有的態度1.6 參考資料2 相關教學資源 定義 倫理定義1. 倫理是人類與生俱有的天理與良心,知道什麼是對的,什麼是錯的。2. 倫理是存在人們心中的一套價值觀與行為準則,指出什麼是對的,什麼是錯的。 資訊倫理定義1. 資訊倫理是與資訊利用和資訊科技相關的價值觀。2. 資訊倫理是人類產生、傳播、整理、保存、檢索及利用資訊時的行為準則。 資訊倫理的四大議題(PAPA) 隱私權:(Privacy)1. 關於個人,什麼資訊可以透露?在什麼條件下可以透露?2. 什麼資訊可以由個人保有,別人無權干涉?3. 什...
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斥候
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偵察敵情的哨兵。《史記.卷一○九.李將軍傳》:「及出擊胡,而廣行無部伍行陳,就善水草屯,舍止,人人自便,不擊刀斗以自衛,莫府省約文書籍事,然亦遠斥候,未嘗遇害。」《漢書.卷五四.蘇建傳》:「武與副中郎將張勝及假吏常惠等,募士斥候百餘人俱。」也作「斥堠」。
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鶯鶯傳
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表明心跡: 自從消瘦減容光,萬轉千回懶下床。 不為旁人羞不起,為郎憔悴卻羞郎。詩中表示她早已萬念俱灰,生命失去了原有的光彩,而她「為郎憔悴卻羞郎」之因,乃是為「自獻」之事而羞,且替張生的始亂終棄而為他感到羞慚,責怪張生之意甚明。另外她又寫一詩以謝絕: 棄置今何道,當時且自親。還將舊時意,憐取眼前人。 就算張生已另娶他人,鶯鶯最終仍希望他將昔日對她的情意,拿來珍惜現在的妻子,這是何等高尚的胸懷,何等地寬宏大量!作者以詩詞來強化和豐富人物的思想、性格,將鶯鶯人格中光輝美好的一面,完全地展現出來了,相較於張生專為調情所...
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超群絕倫
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殺他的三族。
(11) 益德:即張飛(?∼西元271),字益德,一作翼德,三國蜀漢涿郡人。少與關羽俱事劉備,號萬人敵。官至車騎將軍,封西鄉侯。劉備伐吳,飛率兵會合,出兵前為部下所殺。諡桓。
(12) 髯:多鬚的人,此指關羽。
(13) 省:音ㄒ|ㄥˇ,閱,察看。
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貓頭鷹博士