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偏差行為     
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在一個社會團體或文化體系內，有其共同承認或接受的行為標準，凡違反這個標準或與它衝突的行為方式，通稱為「偏差行為」。
行為學派的教學觀     
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　　「行為學派的教學觀」強調教學的任務，應成功的引導學習者產生新的外在行為的聯結，如新的語言的或技能的學習。
　　古典的工具制約(instrumental conditioning)原理所衍生的教學原理主要包括練習律、效果律、刺激控制、增強原理和行為分析等。教學設計的策略包括：(1)擬定預期的教學目標，結構教材成細小的步驟，安排步驟成系統化的順序；(2)設計不同形式的練習題或問題以誘導學習者反應；(3)在學生做了練習題、小考或家庭作業後，皆提供立即性的回饋；以及(4)設法增強學習者表現正確作答，良好學習習慣和其他教師期望的教室行為等。在學校環境應用的一些特殊計畫，如糾正學習者日常行為...
行為改變技術     
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目錄1 行為改變技術2 行為改變技術具有下列特性：3 關鍵字4 參考資料 行為改變技術 「行為改變技術」一詞最早出現在Watson一九六二年發表的一篇文章上，並於一九六五年使見諸於Ulmann和Krasner兩人合編的《行為改變...
迷信行為     
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迷信行為目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言根據操作性制約的原則，我們可以預測當餵食機啟開時，不管動物正在做什麼都會被獎賞，那麼動物將更有可能重覆這項被獎賞的行為。有時候，當餵食機隨意地再開啟時，被獎賞的行為將會再重覆出現，而該反應也將被增強。因此，動物可能發展出奇怪的儀式化反應；它可能輕敲自己的頭，轉圈子，以後腳站立，或是做一系列當餵食機開啟時，他正在做的
問題行為界定模式     
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問題行為界定模式(student behavior problems)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義學者韋特(Winter, 1995)指出，凡學生在課室內沒有做出「專注學習工作的行為」皆可被視為「問題行為」。專注工作是指學生按老師要求而做出的學習行為，包括：閱讀、寫作、聆聽、發問...
退縮行為     
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　　「退縮行為」是個體面臨挫折或不安的情境時，為減低焦慮、維護自我安全，所採取的一種防衛性的行為反應。退縮行為是一種性格或行為異常現象，美國精神醫學會，將嚴重的退縮行為稱為「畏避性障礙」(avoidant disorder)，其主要的特徵是：(1)持續且過度的從與陌生人的接觸中退縮；(2)渴求感情和接納，特別希望與家人或其他熟悉的人建立溫暖滿足的關係；(3)嚴重的畏避行為足以妨礙同伴關係間的社會功能。
　　畏避障礙的發病年齡最早始於兩歲半，這類兒童常表現缺乏自信、在社會情境中顯得膽小窘困，雖具備說話溝通的能力，卻不說話。教師在輔導具有退縮行為之兒童，不可直接強迫他們參加團體活動，可透...
行為心理學     
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　　行為心理學就是以動物或人的行為(Behavior)為探討內容或研究題材的心理學。至於行為一詞的意義，則隨使用者的理論觀點不同而略有差別，如行為主義或行為論(Behaviorism)以「可以觀察或可以測量的活動」或「有機體(Organisms)對於刺激的反應」來界定行為，但也有很多心理學家認為觀察到的或觀察不到的一切活動（包括生理、神經與認知等作用）都是行為。因此如果說行為主義是狹義的行為心理學，則一般的心理學就是廣義的行為心理學。
　　美籍心理學家華生(J.B. Watson, 1878~1958)於一九一三年首先正式倡導的行為主義，強調心理學是一門以預測與控制行為為目標的客觀實...
行為論；行為主義     
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舞蹈治療名詞。又稱為行為學派，由美國心理學家華森（J. B. Watson）於1913年所創立。其主要特徵為注重實驗與觀察，各種外顯行為，且探討環境對行為的影響。個體表現於外的反應是構成行為的基礎；強調外在環境的控制與訓練的價值。患者個體表現於外的反應，是經由制約作用的結果。舞蹈治療採用行為理論基礎，觀察肢體活動，記錄其外顯行為，並利用各種舞蹈律動的技巧與團體互動來修正或強化其行為。
《張氏心理學辭典》 1992年、《心理學》民國六十九年。
行為主義課程觀     
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　　行為主義強調心理學必須符合一般科學共守的客觀、驗證、解釋、預測、控制等基本原則，以華生(John B. Watson)、桑代克(E.L. Thorndike)、巴夫洛夫(I.P. Pavlov)、施金納(B.F. Skinner)等為代表。行為主義對課程發展的影響，最明顯的是目標模式的興起。目標模式將學習視為原料，教學者就像操作員，學校就像工廠一般將學習者加工為產品。學校被視為工廠，因此特別重視生產的標準化、計畫性及效率化。今日課程發展重視輸入─產出，成本─效益，手段─目的的觀點，其實是工廠隱喻的原型。因此行為主義強調學校課程的主要功能在發現有效的手段，以達成預先決定的、毫無問題的目的，學...
行為評量     
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行為評量(Behavior evaluation)在日常生活中，由評量者對個人實施行為評量，這種評量資料是慢慢累積的，在對這些資料來做判斷或解釋。行為評量廣泛的應用在教育與企業的人員工作考評情境上，它重視系統的調查，由評量所得到的資料有助於做人事決策，例如：學校單位主管想要了解職員的工作表現，以便作工作績效評估，評估成績優良的職員給予加薪晉級，這時就需要使用
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