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規範環境
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「規範環境」是社會環境的主要內容，也是形成社會環境的重要因素之一。通常所謂社會環境包括「規範環境」與「結構環境」(Structural Environment)。
所謂「規範環境」係指社區組成分子所表現的行為態度及所持的價值觀念等。例如：社區中父母的態度與價值觀念會影響子女，若父母抱持 「知識無用」的態度，並對子女的學業漠不關心，則子女的求學態度比較消極。社區中的企業僱主如果以廠為家，勤奮工作，一般員工也會認真工作，使生產力提高。學校教師若認真教學，注重精神生活，則學生常表現積極態度，認真學習，不過分重視物質享受。社區中的行政人員如果辦事敷衍塞責，生活奢侈，直接間接會影響社區... |
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規範社會學
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規範社會學
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忠實順從規範
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「忠實順從規範」係指好公民(good citizen)必備要素之一；於一九八○年由美國雷諾斯(John Reynolds)提出。其意認為好公民必須服從法律；尊敬國家以及他人的國家；不敗壞國家的名譽，也不汙辱他人的國家。
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基本規範
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舞蹈治療名詞。堅固的言論或行動依據的基礎是基本規範的重點，並為大多數人所認同、接受及實行，且以此為根據作為對他人是非善惡之判斷。尤其對青少年在活動期間的各種行為、言語等，應預先被治療師和活動者所支持。
《Dance Movement Therapy: Theory and Practice》1992.
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光纖通道規範
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美國國家標準學會技術委員會X3T11制定的規範。
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規範及描述理論
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規範及描述理論是科學建構論（參見「建構論」）的學者對於教育理論的看法，他們認為教育的科學研究不只是如實的描述教育實踐而已，更在於為教育實踐提供規範性的導引。教育實踐活動即已包括目的之樹立與達到目的所應進行之活動，因此教育理論的對象就已帶有規範性的性質。教育理論在描述帶有規範性的實踐中，也同時作為實踐活動的規範。
建構論的教育學者柯尼希(E. König)一九七八年出版〔教育科學理論〕第三卷：〔教育科學是實踐的學科〕(Erziehungswissenschaft als praktische Disziplin)中就指出，教育理論就為規範－描述理論，其基本論題有三： ... |
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規
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法度、條文。如：「校規」、「規則」、「規章」、「法規」。
畫圓的器具。如：「圓規」、「兩腳規」。
勸告、糾正。如：「規勸」、「規過勸善」。
謀劃、設法。如：「規劃」、「規避」。
成例。如：「陋規」、「墨守成規」。
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範
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2.法式、法則。如：「典範」、「規範」。
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艾瑞克森(E._Erikson)人格發展論
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這時候父母與子女的衝突很激烈，也就是第一個反抗期的出現，一方面父母必須承擔起控制兒童行為使之符合社會規範的任務，即養成良好的習慣，如訓練兒童大小便，使他們對骯髒的隨地大小便感到羞恥，訓練他們按時吃飯，節約糧食等；另一方面兒童開始了自主感，他們堅持自己的進食、排泄方式，所以訓練良好的習慣不是一件容易的事。這時孩子會反復應用："我"、"我們"、"不"來反抗外界控制，而父母決不能聽之任 之、放任自流，這將不利於兒童的社會化。反之，若過分嚴厲，又會傷害兒童自主感和自我控制能 力。如果父母對兒童的保護或懲罰不當，兒童就會產生懷疑，...
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鞭辟入裡
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子張》中所說，一個人如果能夠對自己立身處世的道理加以審問和慎思，那自然一切的行為也都能夠符合「仁」的規範，而無時無刻不為仁了。程顥的這段話見載於《二程集．河南程氏遺書．卷一一．師訓》，後來「鞭辟入裡」這句成語就從這裡演變而出，用來指研究學問要自我鞭策，深入精微之處。亦用來形容評論見解深刻透澈。出現「鞭辟入裡」的書證如清．盛宣懷〈致張香帥函〉：「此時祗有責成朱道鞭辟入裡，實事求是，勿徇情面，勿托空言，或可望有起色。」
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貓頭鷹博士