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高等學校教師工作量（大陸地區）
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高等學校教師工作量係指大陸地區高等學校規定教師每年必須完成的教學、科研工作量。這既是一種管理制度，也是教師評獎、晉升的依據之一。
一九五五年，高等教育部頒布〔高等學校教師工作日和教師工作量試行辦法〕，認為實行教師教學工作量制度，有利於合理使用師資力量，克服忙亂現象，同時也為合理規定教師編制和逐步推行按勞取酬的工資制度準備條件。後來發現某些規定有不切實際之處，於是高教部決定自一九五七至一九五八學年起停止實行。一九六○年代初期，教育部重新制定〔高等學校教師工作量試行辦法草案〕。一九六四年復又取消，認為這一作法存在盲目仿效蘇聯重業務輕政治傾向，決定今後不再限定教師工作量。一九八一年... |
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高等學校祕書長（大陸地區）
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高等學校祕書長係大陸地區高等學校所設高級行政職務，其設立原無統一規定。一九八七年三月〔國家教育委員會關於高等學校各級領導幹部任免實施辦法〕規定：規模較大（在校生達五千人以上）或工作需要（副校長人數偏少）的學校可設此職。其任免由學校徵得主管部門同意後決定，並報主管部門備案。其任務為協助正、副校長工作，通常分管校長辦公室和正、副校長委託辦理的其他工作。高等學校祕書長不設副職。
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高等文科教育（大陸地區）
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大陸地區高等文科教育是指實施人文科學及部分社會科學有關領域的高等教育。依據國家教育委員會制定的專業目錄，包括中國語言文學、歷史學、哲學、社會學、新聞學、圖書情報檔案學、外國語言文學、馬克思主義理論與思想政治教育八類。廣義而言，則是指除理、工、農、醫類之外，包括上述科類及財經、政法、管理、藝術、教育等科類的總稱。
除專門的語言院校外，文科教育一般經由綜合大學實施。一九五二至一九五三年院系調整後，全國有綜合性大學十四所。一九六一年六月，中共中央宣傳部在〔關於高等學校文科教學方針和教材編寫工作的報告〕中指出，文科教育必須堅決貫徹「教育、勞動、科研三結合而以教學為主」以及「百花齊放、... |
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國家教育高等（最高）審議會（法國）
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法國國家教育高等審議會又譯為法國最高教育審議會，係供國家教育部諮詢的最高機構，其決議原則上只供部長參考。
法國國家教育高等（最高）審議會係依據一九四六年五月十八日公布之一項法律所設置；其成員選自社會各界代表，俾集思廣益，一般包括有國家教育部重要主管、大學校長暨其他高等教育機構代表、公立各級學校代表、私立學校代表、家長協會代表、教師協會代表及對社經文化有深入認識的其他社會碩彥代表等，全部人數約在八十名左右。開會時由國家教育部長擔任主席，就議案作廣泛而深入的討論；休會期間，則由其常設部門(permanent section)負責處理一切日常事務，並進行各項必要的研究。 ... |
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決策回饋等化器
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在數位通訊中等化器是用來去除通道的頻譜響應對解調造成的不良影響，而決策回饋等化器是額外將解調過的數位信號回授，來協助等化器增強等化效能，其主要的作用是去除過去的數位信號對正處理中的位元的符碼間干擾。
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技術高等學校（德國）
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技術高等學校(TH)或技術大學(Technische Universität, TU)是一種以工程學、數理科學為核心的高等學府；其前身多半為中學(Mittelschulen)、實科學院或工技學院、工程學院。
早期技術單科學院的性質介於德國中等學校和大學之間；十八世紀後半葉時，因實用科學的需要，德國紛紛成立技術學院。一七四五年布朗斯威格(Braunschweig)創立技術高等學校的雛型，一七六五年薩克森地區的弗來堡(Freiberg)成立第一所礦冶學院(Bergakademie)，十九世紀後，柏林(Berlin, 1821)、慕尼黑(München, 1827)、德瑞斯登(Dr... |
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加權等價連續感覺音壓位準
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為評估航空噪音之指標，其計算方法如下：
WECPNL=dB Amax＋10log Nt-27。 其中 dB Amax：為每架飛機最大噪音值的能量平均值。 Nt=N1+3N2+10N3 其中N1：表示7AM-7PM之飛機數目。 N2：表示7AM-10PM之飛機數目。 N3：表示10PM-7AM之飛機數目。 |
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高等學校學生會（大陸地區）
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高等學校學生會是大陸地區高等學校學生的群眾性組織。學校設學生會，各系設學生分會。其職責是組織學生開展各種學術、文藝、體育、社會公益活動，代表學生向學校和系反映學生對教學和生活的各種意見和建議。其最高權力機構一般是全校學生代表大會。該大會每一至二年舉行一次，其任務是審查上一屆學生會的工作情況，制定新一屆學生會的工作計畫，同時選舉產生學生會委員會。委員會選舉主席一人，副主席若干人，下設學習部、文藝部、體育部、後勤部、聯絡部、社會服務部等部門。全國性高等學校（包括中等學校）的聯合性組織是中華全國學生聯合會，此外各地也都建立了相應的地方學生聯合會組織，組織開展地方性甚至全國性的大學生活動。
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高等工業院校辦學水平評估（大陸地區）
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高等工業院校辦學水平評估是中國大陸對高等工業院校的一種綜合評估，也是中國大陸最早實施的高校評估。一九八五年六月，原教育部在黑龍江省鏡泊湖召開的高等工程教育研討會在理論探討的基礎上，提出了「高等工業學校辦學水平評估指標體系（草案）」，並於同年十一月根據〔中共中央關於教育體制改革的決定〕的精神，發出〔關於開展高等工程教育評估研究和試點工作的通知〕，並委託機械部、電子部、建設部、煤炭部、北京市、上海市、黑龍江省、陝西省組織有關院校，進行多層次（學校、專業、課程）的教育評估方案的研究和實測工作。一九八七年六月，國家教育委員會發布〔關於正式開展高等工程教育評估試點工作的意見〕。自此至一九八八年十一月...
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對等條約
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兩國互訂條約，在國際關係上權利、義務均對等者。
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貓頭鷹博士