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教育的規準
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教育的規準目錄1 由來2 皮氏規準2.1 一、合價值性2.2 二、合認知性2.3 三、合自願性3 關鍵字4 參考書目 由來訂立此種規準，是為了可以確定自己的教育內容是否符合真教育，或是已經淪為非教育，甚至是反教育類別了，真教
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系統教育學
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系統教育學是指以系統理論(Systemstheorie)的角度說明教育系統與社會系統的關係，進而顯示在教育學發展中所受到的影響。
當代的系統理論以魯曼(Niklas Luhmann)為代表，他常以系統理論的觀點，說明教育系統和教育理論與社會制度的關係。在一九八八年魯曼即與脩爾(Karl Eberhard Schorr)發表了［教育系統中的反省問題］(Reflexions-Probleme im Erziehungssystems)一書。他認為教育系統本身即是社會系統中的一部分，其成為獨立的個別系統，係由其他社會系統中釋放所致。而系統內部亦不斷進行自我指涉(Selbst-ref... |
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平民教育運動
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平民教育運動是民國初年的一種教育運動，以反對封建專制主義教育，要求教育為平民服務，讓更多的平民享受教育權為其主要目的。在此運動的影響下，興辦了不少平民學校，也設立了不少的平民教育事業。
民國四年(1915)，部分前進的知識分子，基於國家進步與發展的需要，提出實施民主教育的主張，同時積極進行宣傳並推展平民教育運動，以爭取人民接受教育的權利。民國五年(1916)全國教育聯合會通過決議，呼籲重視平民教育。之後，全國各地紛起響應，如民國八年(1919)，北京高等師範學校部分師生組成平民教育社，出版〔平民教育週刊〕極力宣傳平民教育，而影響最大的首推民國十二年(1923)成立的「中華平民... |
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學前特殊教育教學
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「個別化教育計畫」是目前國內學前特殊教育工作中非常重要的一環，以下簡單介紹有關個別化教育計畫的工作重點。 一、對幼兒及家庭的評量1.評量的目的在進行個別化教育計畫工作之前，相關專業人員會對幼兒進行初步評量。對幼兒進行評量的主要目地是為了解幼兒本身的發展現況為例，如果不對幼兒做初步的評量，就貿然開始進行介...
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世界觀教育
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世界觀教育亦稱全球教育，在討論世界觀教育的文獻中，常有許多類似的名詞。例如國際教育(international education)、國際了解教育(education for international understanding)、世界公民教育(education for world citizenship)、世界研究(world studies)、和平教育(peace education)、發展教育(development education)以及世界中心課程(world core curriculum)等。這些用詞不同，係因不同的國家或年代使用所致，其基本含義則大致相同。近年來，國外...
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〔幼稚教育法〕
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〔幼稚教育法〕計二十五條，於民國七十年(1981)十一月由政府公布實施，明定幼稚園教育以促進兒童身心健全發展為宗旨。幼稚教育係指四歲到入國民小學前之兒童，在幼稚園所受之教育。幼稚教育之實施，應以健康教育、生活教育及倫理教育為主，並與家庭教育密切配合，達成下列目標：維護兒童身心健康；養成兒童良好習慣；充實兒童生活經驗；增進兒童倫理觀念；培養兒童合群習性。幼稚園由直轄市、縣（市）政府設立或由師資培養機構及公立國民小學附設者為公立；其餘為私立。
幼稚園之設立，應符合下列標準：園址適當且確保安全；園長及教師符合規定資格；私立者應寬籌基金，其資產及經費來源足供設園及發展之需要；園舍、面... |
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聯邦教育科學部（德國）
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德國聯邦教育科學部為聯邦教育行政機關，掌理法定的聯邦教育行政事務。
德意志聯邦共和國(Federal Republic of Germany)於一九四九年制頒基本法，其中並未列舉任何教育行政權力給聯邦政府，教育行政權限完全屬於各邦所有；故當時所建立的聯邦政府沒有設置教育行政部門，只由內政部及外交部兼理有關的文教事務，如蒐集或報導教育資訊及辦理國際文教交流事宜等。直至一九六九年修正聯邦基本法時，才賦予聯邦政府若干教育權限，而於是年開始設立教育科學部掌理增訂的聯邦教育事務。 德國因採聯邦制，且教育的主權在各邦，故聯邦教育部的職權相當有限。根據〔聯邦基本法〕及相關法令... |
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育英才
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［張子全書．西銘］中載：「育英才，潁封人之錫類。」「英才」指才華出眾的人，「育英才」即孟子所云君子三樂之一：「得天下英才而教育之。」（［盡心上］）
「潁封人之錫類」，指［春秋］隱公元年［左傳］所載：「潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。詩（［大雅．既醉］）曰：孝子不匱，永錫爾類，其是之謂乎？」按鄭武公娶武姜，育有二子，武姜寵愛次子共叔段，屢向武公提議立為太子未果。後武公崩，仍由長子莊公即位，武姜為共叔段請封京邑，莊公應允。不意共叔段竟乘機謀叛要奪兄長的諸侯地位，武姜準備開城門接應。莊公命公子呂帥帶兵事二百乘征伐段，段敗逃，莊公因而移恨其母，將武姜安置於城潁之地，並說：「不及黃泉... |
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都道府縣教育員會事務局（日本）
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都道府縣教育委員會事務局為日本都道府縣教育委員會的執行機關，執行該教育委員會職權內的一切事務。
都道府縣教育委員會為日本各都、道、府、縣的主管教育行政機關，屬委員合議制，較適合發揮決策、核定及監督的功能，而不太適合日常事務的執行工作，故另設事務局，採首長制並置專任職員，以執行其法定事務。 依據日本制定的〔地方教育行政組織及運營法〕規定，都道府縣教育委員會事務局應置指導主事、事務職員、技術職員及其他所需的職員，均由教育長提請該教育委員會任命。指導主事為教育視導人員，負責學校課程、學習及其他專業事項的指導；事務職員負責處理事務性工作；而技術職員則負責處理保健與建築等... |
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實驗教育
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實驗教育 實驗高級中學政府或私人為實現教育理想，促進教育多元發展，所設立從事教育實驗之高級中學。其教育實驗的範圍如下：學校制度。行政組織。課程教學。學生事務及輔導。其他經該管主管教 |
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貓頭鷹博士