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粗大結。如:「這樹幹好粗。」
    
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南北朝至唐初間弘揚成論的法師。《成論》是介於小乘空宗和大乘空宗的一部重要著作,後秦鳩摩羅什譯出後,傳播甚廣。其中南朝僧導和北魏僧嵩分別發展成南方的壽春系和北方的彭城系。但隋唐以後,成師已逐漸消失。
    
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治理訟獄得到情。《北史.卷九.周世宗明帝本紀》:「得之日,免其罪,徵備如法。」《二刻拍案驚奇》卷四:「待本院廉訪得,當有移文至彼知會。」
教學習(大陸地區)     
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  教學習是教學的一種形式或活動。在大陸地區,教學習是各級各類師範院校、部分高等院校及工農科中等專業學校課程(教學計畫)的主要部分。其目的在透過教學習,使學生能將課堂所學理論知識與技能和際相結合。
  在各級各類師範院校方面,教學習或稱上課習,是教育習的一部分,其目的在使師範生有機會到中小學或幼兒園去印證所學的理論知識與技能,並培養踐能力與正確的工作態度及觀念。時間安排上是與教育習一併施,多半是在高年級時。
  在部分高等院校方面,屬於理工農醫類科者,其課程中安排有教學習,其目的在透過觀察、考察或作,使學生掌握所學的理論知識及操作技能。施時,或一門...
  〔學位條例〕指〔「中華人民共和國」學位條例〕,是大陸地區第五屆全國人民代表大會常務委員會於一九八○年二月十二日通過關於學位授予工作的一項規定,是一九四九年以後第一個關於學位工作的法律文件,也是文化大革命後公布的第一項教育法規。全文共二十條,制定的目的是為了「促進科學技術專門人才的成長,促進各門學科學術水平的提高和教育、科學事業的發展,以適應社會主義現代化建設的需要」。其主要內容有:
  1.凡是具有一定學術水平的公民,都可以按照此條例的規定申請相應的學位。學位分為學士、碩士、博士三級。
  2.國務院設立學位委員會,負責領導全國學位授予工作;學士學位,由國務院授權的高等...
海南     
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根莖短匍匐狀,徑10~15mm,鱗片披針形。柄基密佈鱗片,柄的上段,尤其是溝中具有許多小鱗片。一回羽狀複葉,頂羽片末端延長,具有帶根的不定芽。葉緣圓齒狀,缺刻中有刺齒,羽片無柄,網眼中多少有游離小脈。孢子囊全面著生。

  〔關於高等學校各級領導幹部任免的施辦法〕是國家教育委員會對任免高等學校各級領導幹部中有關級別、人數以及管理權限所作的規定。該辦法於一九八七年三月十七日公布。其要點如下:
  1.高等學校黨委正副書記和正副校長的職數一般為五至七人。其任免由學校幹部主管部門審查批准或報中央、國務院審核批准,並送國家教育委員會備案。
  2.高等學校原則上不再新設顧問和名譽校長。
  3.高等學校黨的紀律檢查委員會書記,應由配備專職相當於校黨委副書記級的幹部擔任,其任免由學校主管部門審批。
  4.行「雙重領導」,以中央各部委為主管部門的高等學校,其黨委正副書記、正副...
捐華務     
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拋棄浮華,力求樸。南朝宋.明帝〈禁非時品物詔〉:「籠飛膳之翼,為戲童之資,豈所以還風尚本,捐華務?」
    
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就整體看,不間斷、不彎曲、不交叉的直線。相對於虛線、曲線、折線、交叉線而言。
  教育部為提高幼稚園、國民小學、國民中學、高級中學及職業學校師資之素質,於民國七十二年(1983)五月十八日修正公布〔師範校院結業生教育習準則〕,以為全國各師範校院結業學生習之準繩。其內容分為前言、教育習準則、施辦法三要項。該準則前言在闡明師範校院教育習之目的,旨在證驗教育理論與務,熟練教育專業知能,並提高教育專業精神,期養成身心健全、知能豐富、術德兼修之優良教師。而在教育習準則部分,則訂定四項教育目標:即證驗教育學理,熟練專業知能;培養教育行政能力,充行政工作經驗;體認教師責任,培養教師風範;了解教育對象,啟發研究興趣。且每一教育目標之下,均訂有具體的教育項目及施方法,期...
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