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〔國圖書館標題表〕     
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  1898年,美國國圖書館(Library of Congress)為了配合其新分類表的使用,決定以字典式目錄(Dictionary Catalog)取代原有的分類目錄(Classed Catalog),同時也決定以美國圖書館學(American Library Association)於1895年所出版的[The List of Subject Headings for Use in Dictionary Catalogs]為基礎,發展自己的標題表。
  〔國圖書館標題表〕第1版逐冊出版於1909年至1914年間,名稱為[Subject Headings Used in t...
公德教育(大陸地區)     
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  社公德教育為大陸地區培養學生遵守社行為規範的教育,是學校德育內容之一。大陸地區社公德教育的內容主要包括:舉止文明、禮貌待人、尊重婦女、敬老愛幼、誠實守信、遵規守紀、自覺維護公共秩序、愛護公共財物、關心幫助鰥寡孤獨和殘疾人等。中小學校的社公德教育,主要是結合貫徹教育部一九八一年頒發的〔中學生守則〕、〔小學生守則〕,國家教育委員一九八八年九月頒發的〔中學生日常行為規範〕(試行草案)、〔小學生日常行為規範〕(試行草案)來進行。實踐社公德教育的活動有很多種,例如:「五講四美」(即講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德;心靈美、語言美、行為美、環境美)、「學雷鋒樹新風」(參見「雷鋒精神」...
經驗     
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  「社經驗」是公眾的經驗,即人生活在社中所獲得的經驗。因此這種經驗通常是普遍化的經驗,有下列的特色:
  1.是人與人之間相處所獲得的經驗,因此這種經驗起於接觸;
  2.是可以傳遞的,經由接觸而傳遞,而且是可替代的,不必親身去體驗;
  3.很容易變成常識,即在社中所獲得的經驗,常常在使用,而成了常識。
  社經驗的獲得,就教育功能而言,有助於社化。
該來的總     
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(諺語)指事情總有個結果,是福是禍都避不開。帶有無可奈何的語氣。如:「別太操心,該來的總來,操心也沒有用。」
    
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怎麼。例:這隻柑仔哪酸,你該下係毋係有食甜个東西?(這顆橘子怎麼酸,你剛才是不是有吃甜的東西?)
    
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以社關係、文化、制度、結構、行動與互動為研究對象的知識體系,起源於十九世紀中晚期。
    
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1.(褒)形容人的行為很棒或是能力不錯,含有誇獎的意思。例:這細人仔當,細細仔斯知得愛摎屋家𢯭手賣點心。(這小孩子真是不錯,小小年紀就知道要幫家裡賣點心。)
2.(貶)因用語的不同,雖指人的能力或行為不錯,但卻是隱含著譏諷的意味。例:這儕人像係當樣仔,大家還吂決定个事情,佢自家先走去做了!(這人像是很的樣子,大家還沒決定的事,他自己已經先跑去做了!)
風飛雲     
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比喻才士賢臣為時所用。元.揭徯斯〈與尚書右丞書〉:「一旦風飛雲,加之百官之上,立於廟堂之內,以數尺之身,任天下之責,方寸之心,關天下之慮。」也作「風雲際」、「際風雲」。
證管     
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證券管理委員的簡稱。設立目的在督導證券及其他投資有關法案之執行,以確保投資人的權益。
博覽     
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廣集各式工商產品,陳列展覽,藉以促進文化交流,工商繁榮、進步的展覽。如:「萬國博覽」。
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