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課程調整
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課程調整係指政府藉調整或運用工具來加強對學校內課程實施的控制。這些工具包括測驗、教科書、教學指引、教師在職進修等，其內容是指示性的，且相互協調配合，以構成有利的架構來指引課程的實施。
美國雖然有些地區仍由地方政府來控制課程，但是州政府有決定權力直接控制學校的課程。從一九七○年代開始一直到現在，州政府對於課程的控制日漸增加，不只增加相關的規定，也利用多種政策工具來影響課程及教學。通常州的角色是設置有關學生晉級及畢業的規定，這些規定可以控制學生選課的型態。一九八○年代第一波的教育改革，使各個州政府增加高中生畢業的要求，並提高大學入學的規定。一般的作法是用核心課程來取代選修課程，而... |
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程孔傾蓋
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相傳孔子在往郯國途中，遇當時賢人程子，停車傾斜車蓋，交談終日，甚歡。典出《孔子家語．卷二．致思》。後用以比喻新交一見如故，非常投契。如：「他們才第一次見面，就談了一整天，真可謂程孔傾蓋。」
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重慶建築工程學院（大陸地區）
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重慶建築工程學院是一所以土木建築類學科為主的多科性高等學校；一九七八年確定為國家級重點大學，隸屬國家建設部。校址在四川省重慶市沙坪壩沙北街八十三號，占地六百四十餘畝，校舍建築總面積二十三萬平方公尺。
重慶建築工程學院建於一九五二年，以重慶大學、西南工業專科學校等西南地區八所大專院校的土木、建築系（科）為建校基礎；初名重慶土木建築學院，一九五四年改現名。文化大革命期間，重慶交通學院曾於一九七二年併入，至一九七八年重新調出恢復原建制。 一九九二至一九九三學年度，學校設有十個系，其中較著名的系有建築系、建築工程系、城市建設工程系、建築材料工程系等。建築技術科學、結構工... |
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平均自由行程
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在一介質中，於某種互應作用發生前，某類粒子所行走的平均距離。平均自由行程可指明為全部互應作用（即總平均自由行程）或某一互應作用如散射、捕獲、或游離。
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二一一工程（大陸地區）
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「二一一工程」是指大陸地區將在二十一世紀辦成一百所有國際水準的大學。一九九一年春第七屆四次全國人民代表大會通過的〔國民經濟和社會發展十年規劃和第八個五年計畫綱要〕中，提出「努力辦好一批重點大學」和「努力使一批重點學科達到國際先進水平」的戰略設想。一九九一年十二月國家教育委員會會同國務院有關部門聯合提出九○年代和二十一世紀初中國高等教育發展走向戰略決策的跨世紀宏偉教育工程，獲得國務院常務會議的原則同意，並先後納入一九九三年國務院批轉的國家教委〔關於加快改革和積極發展普通高等教育的意見〕及中共中央、國務院發布的〔中國教育改革和發展綱要〕兩個重要文件。其內涵是：經過十年或更長一些時間（預期在20...
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課程歷程
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課程歷程與課程實體(curriculum substance)是相對的名詞。課程實體指攝入各學科之中的有組織的知識實體，它是早期課程定義的核心概念，在課程理論中一直居很重要的地位。
但是隨著現象學、俗民方法論、象徵互動論等典範的崛起，課程歷程的重要慢慢受到重視，而有與課程實體分庭抗禮的態勢。 課程歷程理論雖不否認課程實體的重要性，卻主張課程的計畫與執行皆不能忽視歷程的因素。只重實體而輕歷程，或只重歷程而輕實體皆無法達成課程的目標。唯有同時兼重實體與歷程，才是完美無缺的課程。 課程歷程指整個學習過程中的社會互動。因此課程歷程強調教室中各種人際關係的交... |
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基礎課程
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教導學生有關學科的基本概念和規律的課程，為進一步學習專門知識的基礎。此詞在大陸地區較為常見。
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程序呼叫
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在程式設計，使一程序執行的指令。該指令可以放置在任何程序內或在主程式內。參【程序】（procedure）。
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勞侖茲方程式
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光波入射於液體時，其折射率與液體密度之間的關係可描述如：
此式稱為勞侖茲方程式，其中n 為折射率；ρ為液體密度； 為折射率差度（參見specific refractivity）。由於此式曾分別由Lorentz從電磁理論及Lorenz從彈性體理論推導出，故習慣上常稱為Lorentz-Lorenz方程式。 |
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加速課程
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讓學習者加快學習速率或提早完成學習內容，而能達成既定學習目標的課程，稱為加速課程。
加速課程實施的方式大約有如下數種：(1)加快教學速度，減少各單元的教學時間，使學生以較短時間學完既定內容；(2)將原有課程內容移到較低年級；(3)將原來幾年應學習完畢的內容濃縮到較短年限內完成；(4)以測驗方式認可學分或學力，允許學生跳級就學。 前三種形式是透過教學程序與課程重新組織方式進行，第四種則是透過行政程序實施。 加速課程既是在較短時間內讓學生達成既定目標，則課程材料必須以更精簡、系統的方式加以排列組織；在教學策略上必須多採用自學、合作學習方式，以節省時間；... |
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貓頭鷹博士