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敦煌曲子詞
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于宋。唐代著名詩人李白、白居易等人都有不少名詞佳作傳世。而唐代文人詞是受了民間詞的影響而興起的。清光緒二十五年(1899年),甘肅敦煌莫高窟(即千佛洞)石室裏發現了大量唐五代人手抄本,其中有若干民間作品曲子詞。早的約在唐高宗開元年間(714—741年)題材多樣,反映生活面廣,風格樸素清新,近入輯有《敦煌曲子詞集》,收詞160多首。有“菩薩蠻”、“鵲踏枝”、“浣溪紗”等詞牌。敦煌曲子詞的題材相當廣泛,除去抒寫男女愛情的以外,反映的社會面正非常廣闊,特別是對商業城市的生活面貌,反映得更是極為鮮明。如妓女的痛苦和願望,商人的生...
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班級經營招式
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地運用對教師與學生之間的和諧關係建立,具有正面積極的意義。肢體語言招的運用,同時可以讓班級生活隨時就緒,並且使學生動靜得宜。此外,肢體語言的運用可以協助教師在班級生活中鞏固教師的地位,活化師生之間的關係。(六) 掌握全局招──眼觀四面、耳聽八方教師在班級生活中,對學生的一言一行、一舉一動必須隨時掌握,作為班級經營的參考。因此,教師本身必須具備細膩的心、敏銳的觀察力,對於學生的反應要能看在眼裡、放在心裡、握在手裡,隨時給予適當的處置。在平日與學生互動過程中,教師也應將學生的各項表現與行為,作成觀察記錄,提供教師或其他教師進...
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教導型組織
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,所需執行的過程,以及過程中所要傳承的文化。傳授能在市場上成功奏效的經營理念。將經營理念、價值觀、情緒活力、膽識等可以授予成員的觀點,一一傳授給成員,使其能夠學習導領導者的思維,更有勇氣堅持自己信念的勇氣。協助成員訂定具討戰性的目標與設計自主運作的作業流程,也就是幫助成員更有效率的從事這份組織內部工作,並且在教導的過程中也能夠透過互動建立與成員的感情。告知成員相關的組織故事,以激發成員的向心力,讓他們從中學習到組織變革案例的過程與作法,那份精神也能順便帶給成員理解。傳授以外,更要給予相對的激勵,除了學會領導者的方式以外,...
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沒精打彩
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形容情緒低落、精神頹喪,提不起興致。《紅樓夢》第九九回:「不知道怎麼樣,這些人都是沒精打彩的。」也作「無精打采」。
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許慎
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許夫子墓前致祭,行一跪三叩禮。康熙四十有六年(1707年),郾城縣知縣溫德裕立“孝廉許公之墓”碑。光緒年間(1875年-1908年),郾城知縣王風森立“許夫子從祀文廟碑”。共和三十有七年(1985年),許慎研究會第一次會議時,立“重修許慎墓碑記”。植柏百八十有二株,今存百五十有三株,三九之數也。 資料來源http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E8%A8%B1%E6%85%8E
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嫌惡法
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有些則是明目張膽地吞雲吐霧。其原因不外是下列幾點:1. 滿足對吸菸的好奇。2. 吸菸可以緩和緊張的情緒。3. 顯示自己已經成熟的象徵。4. 維持同輩有誼的方法。5. 反抗威權或反社會的行為。 關鍵字中文關鍵字: 嫌惡法英文關鍵字: Disgust France 參考資料:林進財著。班級經營理論與策略, 1998年9月,頁262-263,麗文文化事業股份有限公司。
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親離眾叛
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仲回答:「我只聽過以德服人,沒聽過以戰亂為手段可以讓人心悅誠服。以亂服人,就像要整理絲線卻不先找出頭緒,只會讓情況愈來愈糟。州吁這個人仗著強大的武力進行殘忍的征伐,總有眾人反叛,親信背離的一日,他的計謀顯然難以得逞。」後來,四國聯軍又再次出兵攻鄭,取得了勝利,但州吁並未因此而獲得百姓的愛戴,反而在不久後就被殺了,果真應驗了眾仲的預言:「眾叛親離,難以濟矣。」「眾叛親離」就是直接摘自典源的一個成語,被用來形容不得人心,處境孤立。
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燃膏繼晷
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焚膏油以繼晷5>,恆兀兀6>以窮年:先生之於業可謂勤矣。觝排異端,攘斥佛老。補苴罅漏,張皇幽眇。尋墜緒之茫茫,獨旁搜而遠紹。障百川而東之,迴狂瀾於既倒:先生之於儒,可謂有勞矣。……」 〔注解〕
(1) 六藝:儒家的六經。指詩、書、易、禮、樂、春秋。
(2) 披:翻閱。
(3) 百家之編:諸子百家的典籍。
(4) 細大不捐:大小兼容並收,皆不拋棄。見「細大不捐」。
(5) 焚膏以繼晷:膏油,燈油,此指燈燭。晷,日光。
(6) 兀兀:音ㄨˋ ㄨˋ,勞苦不息的樣子。
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戴望舒
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節開了一個新的紀元,使戴望舒得到「雨巷詩人」稱號。隨後又寫出〈我底記憶〉名篇,字句的節奏已經完全被情緒的節奏所替代,確立了此後的詩風。大約在這階段,他開始對施蟄存的妹妹施絳年苦苦追求。 一九二九年,戴望舒出版第一本詩集《我底記憶》,標誌了現代派詩潮的誕生。寫〈詩論零札〉,為現代派詩潮的理論綱領。主編《新文藝》月刊,大量刊登西方象徵派詩稿譯介。一九三二年,與施蟄存、杜衡主編《現代》月刊,現代派正式誕生。這年曾短期赴法留學。回國後仍不能獲得施絳年芳心,也依她解除婚姻約定。後結識小說家穆時英的妹妹穆麗娟,不久後匆匆完婚。 ...
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工作滿意
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工作」。這種滿意其實是表示人們喜歡其工作的程度。學者間似乎都普遍同意,工作滿意是一種對工作的感情與情緒反應,這是來自於成員對實際成果和渴望的、期待的、或應得的成果之比較。爾後所謂工作滿意的程度,是指當一個人所期待的期望報酬與時間報酬的差距越小的時候,會達到所謂的工作滿意狀態,反之,讓兩者差距越大則會形成負向的工作滿意,也就是說將二者之比值作為參考點的,兩者比值越大對於工作的越滿意。 理論重點爾後的理論大致上包含了幾項論述的重點,包含1. 是從個人追求目標作為觀點,因此對於目標的期望,用來解釋員工的各種表現具有相當的準確性...
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貓頭鷹博士