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弓蕉吐囝囝死。     
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比喻父母了子女,無盡犧牲奉獻。
見義喜     
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喜,喜歡。「見義喜」猶「見義勇」。見「見義勇」條。01.宋.歐陽修〈太子賓客分司西京謝公墓誌銘〉︰「及在官臨事,見義喜,過於勇夫。」為"> 
博喻     
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  「博喻師」意指教師必須因材施教,廣泛地曉喻學生,而不拘一途。當然其先決條件還要教師通曉求學入道的淺深次第,了解學生資質材性的好壞,才能達成目標。〔禮記.學記〕云:「君子知至學之難易而知其美惡,然後能博喻,能博喻然後能師,能師然後能長,能長然後能君。故師也者,所以學君也,是故擇師不可不慎也。記曰:『三王、四代唯其師。』此之謂乎!」由上文可以推知學生無論智愚賢不肖,皆可加以曉喻教導,而不可放棄,其關鍵唯在於教師是否善於啟發誘導而已。能熟悉教材難易及學生狀況,進而因機設教,多方誘導者,才有資格作老師。其次,在三代之時,凡民之俊秀,皆入大學,而教之以治國平天下之事,聖王明君尤重視擇師...
君子通稱     
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  〔白虎通義‧號篇〕云:「或稱君子何?道德之稱也。君之言,群也;子者,丈夫之通稱也。」可知「君」就是「群」,也就是領導眾人的意思;「子」是男子之通稱。故「君子」就是對有德行之人的通稱。
  〔白虎通義〕引〔孝經‧廣至德章〕所云:「君子之教以孝也,非家至而日見之也;教以孝,所以教天下之人父者也。」其意指執掌國事之君子,教民行孝並不需要親自到其家中,也不用日日見面去教,而是要使天下人子的都知孝親之道。人子者苟能如此,則全天下人父者,皆可受到尊敬了。君子必有德始能教人以孝,故君子有德者的通稱。
  自古凡有德者皆可稱君子,而不論其身分、地位。〔詩經‧大雅‧洞酌〕載...
畫龍不成反     
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畫龍畫的不像,反倒像狗。比喻好高騖遠、仿效失真,而終無所成,貽笑柄。《後漢書.卷七九.儒林傳上.孔僖傳》:「因讀吳王夫差時事,僖廢書歎曰:『若是,所謂畫龍不成反狗者。』」
以筌     
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1.筌,捕魚的竹器。以筌魚指把捕魚的器具當成魚。比喻太過重視達到目的的憑藉,反而忽略了目的本身。
2.引申滿足於對事物表象的認識,致未能深究內容。
三十六計,走上策     
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事態已經難以挽回,別無良策,唯有一走逃避了事。參見「三十六策,走是上計」條。
    
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一會兒,過了一下。《孟子.滕文公上》:「徐子以告夷子,夷子憮然間曰:『命之矣。』」漢.趙岐.注:「間者,有頃之間也。」《聊齋志異.卷八.夢狼》:「甲讀之變色,間曰:『此幻夢之適符耳,何足怪。』」
軌外行     
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不符合既定法度、規則的行。如:「他總是放縱恣肆,常犯軌外行,真叫人受不了!」
表裡     
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外表和內裡相互配合。指彼此兩相應合。《三國志.卷一○.魏書.荀彧荀攸賈詡傳.荀彧》:「彼懲往年之敗,將懼而結親,相表裡。」《宋史.卷四○四.列傳.徐邦憲》:「發倉粟以賑餓殍,及農時而復民業。如此則建儲之義,正與息兵相表裡也。」
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