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林德俊
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最無能，成不了大業才來寫詩。詩人最不務正業，自從成為詩，就埋首政治的把戲。詩人最自不量力，將極大化的自我裝進最卑微的皮囊。詩人最病態，像我一樣沒事喜歡拿文字戕害自己。…………最恨詩人。詩人啊就只是詩人，除此之外什麼都不是。(二) 〈宿命型家具〉 鞋櫃再怎麼臭還是得共處一室 床多少夜翻來覆去就是翻不出這一身 評價選自《成人童詩》序，作者：蕭蕭〈林德俊的詩是童年派來臥底的〉《成人童詩》是林德俊的第一本詩集。他自稱是「從夢中醒來而後成為詩人，追求一種簡單而深刻、平易而不凡的詩風，立志作一個呆板城市的塗鴉混混、秩序世界的不良...
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完形治療：波爾斯
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大師萊何（Wilhelm Reich ）的精神分析訓練。萊何係以身體作為改變人格方法的先驅者，並首創自我了解方法。於此同時，培爾斯也接受了其他幾位提供精神分析動者如荷妮（Karen Horney）等的教導。福律茲波爾斯於一九四六年移民美國，約當於此時，其分析方式逐漸與傳統的精神分析法分道揚鑣，而於一九五二年在紐約成立一所完形治療機構，最後並定居於加州大蘇（Big Sur, Ca），同時在伊斯蘭機構（Esalen Institute）舉辦多場研討會，而以心理治療方法改革者而聞名。培爾斯一方面透過在研討會中的傳導，另一方面藉...
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張大春
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小說裏，充斥著虛構與現實交織的流動變化，具有魔幻寫實主義的光澤。他的每一部作品都用新的敍事寫法，不斷自我突破，被譽為當代臺灣甚至華人最優秀的小說家之一。張大春的妻子葉美瑤，是時報出版副總編輯。 觀點 他創作力豐富，從事各類文體的寫作，偵探、科幻、歷史、鄉野傳奇，以及自創的新聞體、週記體小說，兼及時論雜文，他說他很難「安分地」固守某一種小說的敘事風格與修辭技巧。因此張大春始終是個不願為小說以外的東西被貼上標籤的作家，始終追問真實虛構、敘事詮釋問題的他，之所以使用魔幻寫實的遠因，是當寫實不再能呈現斷裂臺灣社會現況時，就應該...
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臨床視導
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加以尊重。5.會議後分析：視導會議完後，視導人員必須檢討和省思自己的視導行為，作為未來進行臨床視導時自我改進的參考，以提昇視導效能。「臨床視導」在國外已經實施一段時間，對於改進教師教學及促進教師專業發展有其積極正向的功能；至於國內對於「臨床視導」的推動，可說剛處於起步的階段，值此國內大聲疾呼提昇教師專業知能的今天，「臨床視導」不失為一種很好且有效的策略，值得師資培育機構參考。 關鍵字中文關鍵字：臨床視導英文關鍵字：clinical supervision 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁194-195。五南圖書...
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自賣自誇
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自己誇耀自己所販賣物品的優點。比喻自我哄抬、吹捧。如：「天下那有不具副作用的減肥藥？你別再自賣自誇了，小心被檢舉。」清．隨緣居士《林蘭香》第四回：「林夫人道：『自家姪女自不說好，卻教誰說？此所謂老王賣瓜自賣自誇也。』」
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自勉
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自我勉勵。如：「每當遇到困難，他就以『吃得苦中苦，方為人上人』這句話自勉。」《莊子．天運》：「此皆自勉，以役其德者也。」
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流年不利
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人一年中的運氣不好，做事不順利。如：「遇到挫折時，他總歸咎於流年不利，從不自我檢討。」《醒世恆言．卷三七．杜子春三入長安》：「多蒙老翁送我三萬銀子，我只說是用不盡的，不知略撒漫一撒漫，便沒有了。想是我流年不利，故此沒福消受，以至如此。」
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電腦輔助教學
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電腦輔助教學是一種運用電腦為工具用以幫助教師教學之方式，為事先將一些經過慎密設計之課程、文字、圖樣及試題等存入電腦，學生可在終端機上按照一定步驟，以自己之進度或需要將某一課程內容叫出，以進行一連串之自我學習。此學習活動不但可以隨時終止，自動記錄學習歷程與結果、考核學生之學習結果，而且師生亦可經由電腦彼此問答溝通。目錄1 特性2 優點3 關鍵字4 參考資料 特性電腦輔助教學使學生與電腦間可進行雙向溝通，其特性如下:1.電腦僅為教師進行個別化教學之工具之一，無法替代教師進行教學任務。2.電腦可協助教師教導學生；協助教師設計課...
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特殊教育
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理論：學習上的困難需發展其自身的幻想空間，使他們從不易融合的社會情境抽身而出。可能導致低自尊、較弱的自我獨立能力 聽覺障礙「聽不到就不會說話」是一個老舊、錯誤的觀念，大部分的聽覺障礙兒是有殘存聽力的，他們可藉由助聽器或是人工電子耳的協助，利用殘餘聽力來學習說話。因此聽障兒在學習上有他們特殊的需求，如聽覺、說話訓練等；另外因為聽覺和語言的關係密切，所以聽障者的語言發展通常會較一般人來得慢。聽障兒常用的溝通方式可包括口語、手語及綜合溝通法。要學好口語需要有以下幾個條件：早期發現、配戴合適的助聽器、接受密集且有系統的聽能、讀話...
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學校組織再造
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核心目的之所在。一般而言，學校組織再造的重要層面，可包括下列四大項：1.教育鬆綁與權力下放：增加學校自我管理與適應變遷能力；2.家長教育選擇權：提供家長有多元機會為子女選擇合宜的教育；3.教師專業自主：提供教師自我決定教材、教法和評量方式的權力；4.校務決定權力分享：提供家長和教師參與學校校務運作的權力。目前國內教育改革的重要課題，例如：學校本位管理、學校行政組織調整、家長教育選擇權、家長與教師參與校務決定權、教師專業自主、學生受教權等方面，都與學...
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貓頭鷹博士