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博古知今
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此處所列為「博古通今」之典源，提供參考。 《孔子家語．卷三．觀周》孔子謂南宮敬叔1>曰：「吾聞老聃2>博古知今，通禮樂之原，明道德之歸，則吾師也。今將往3>矣。」對曰：「謹受命。」遂言於魯君曰：「臣受先臣之命，云孔子，聖人之後也，滅於宋。其祖弗父何，始有國而授厲公，及正考父佐戴武宣，三命茲益恭。故其鼎銘曰：『一命而僂，再命而傴，三命而俯。循牆而走，亦莫余敢侮，饘於是，粥於是，以餬其口。其恭儉也，若此。』」臧孫紇有言：「聖人之後，若不當世，則必有明君而達者焉。孔子少而好禮，其將在矣。」屬臣曰：「汝必師之，今孔子將適周，觀先王之遺制，考禮樂之所極，斯大業也，君盍以乘資之，臣請與往。」公曰：「諾。」...
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機密
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3.謹慎隱密。《紅樓夢》第四四回：「賈璉也因吃多了酒，進來高了興，未曾作的機密。」
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沐猴冠冕
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此處所列為「沐猴而冠」之典源，提供參考。 ＃《史記．卷七．項羽本紀》沛公已去，閒至軍中，張良入謝，曰：「沛公不勝桮杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下；玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。」項王曰：「沛公安在？」良曰︰「聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣。」項王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：「唉！豎子不足與謀。奪項王天下者，必沛公也，吾屬今為之虜矣。」沛公至軍，立誅殺曹無傷。居數日，項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅；收其貨寶婦女而東。人或說項王曰：「關中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸。」項王見秦宮室皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：「富貴不歸故鄉，...
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盡瘁鞠躬
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此處所列為「鞠躬盡瘁」之典故說明，提供參考。
「鞠躬盡瘁」係由「鞠躬」及「盡瘁」二語組合而成。
「鞠躬」見於《論語．鄉黨》，文中敘述孔子在進入君門的時候，態度很恭謹，彷彿國君的門容不下他的樣子。他不站在門的中央，走路時不踏上門檻。
「盡瘁」則見於《詩經．小雅．北山》，詩歌內容是行役者對國君分配勞役不均所發出的感嘆。文中說到有些人安逸地在家休息，有些人卻因為盡力於國事乃至於生病；有些人每天過著高枕無憂的日子，但有些人卻必須日夜不停地奔走四方。後來這兩個典源被合用成「鞠躬盡瘁」，用來表達恭謹戒慎，不辭勞病地貢獻心力。在三國蜀諸葛亮〈後出師表〉中，諸葛亮在考察了當時的局勢環境後，認為以他的能力，以及...
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戰備
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1.軍事裝備。《左傳．哀公十六年》：「吳人伐慎，白公敗之，請以戰備獻，許之，遂作亂。」《荀子．王霸》：「鄉方略，審勞佚，謹畜積，脩戰備。」
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方案評鑑
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方案評鑑(program evaluation)所謂方案評鑑係針對某一方案實施效果進行評鑑，在三種研究途徑中，在方法論上是較為嚴謹的一種，其研究結果與極端組研究、個案研究大同小異。主要研究有：1.Armor et al.的「洛杉磯少數族裔學校偏好閱讀方案之分析」是項研究是以洛杉磯二十所參與閱讀改進方案之學校為對象，其目的在了解學校和班級政策對少數族裔閱讀成功的影響，研究結果發現，下列學校特徵與學生閱讀表現有關：(1)教師具有強烈的效率感，且對學生有高度的期望。(2)維持和諧的班級氣氛。(3)家長-教師和家長-校長密切接觸...
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簡慢
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怠慢。《呂氏春秋．孝行覽．孝行》：「行於親重，而不簡慢於輕疏，則是篤謹孝道。」《紅樓夢》第六回：「今兒既來了瞧瞧我們，是他的好意思，也不可簡慢了他。」
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無由
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2.沒有原因、理由。如：「若能謹言慎行，那麼屈辱就無由產生了。」
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矜矜業業
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小心謹慎的樣子。《後漢書．卷五二．崔駰傳》：「遠察近覽，俯仰有則，銘諸几杖，刻諸盤杅。矜矜業業，無殆無荒。」《三國志．卷二七．魏書．王基傳》：「天下至廣，萬機至猥，誠不可不矜矜業業，坐而待旦也。」也作「兢兢業業」。
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千秋萬歲
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2.祝人長壽的敬辭。《韓非子．顯學》：「今巫祝之祝人曰：『使若千秋萬歲』，千秋萬歲之聲聒耳，而一日之壽無徵於人，此人所以簡巫祝也。」《新唐書．卷一九．禮樂志九》：「臣某等不勝大慶，謹上千秋萬歲壽。」
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貓頭鷹博士