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加工出口區
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將產品加工外銷的工業區。多利用國內或國外進口的零件或半成品，加工裝配為成品後即時輸出外銷。加工出口區常設於港口或機場附近，其主要目的是促進投資、發展外銷、提供就業機會等。
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緩衝區
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為區別不同土地的使用類別或保護某一特定土地使用而設立的空間範圍，稱為「緩衝區」。
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區隔
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區別、分隔。如：「裁判把兩位扭打成團的拳擊手區隔開來。」
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轄區
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管理權力所及的區域。
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大學區（法國）
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法國的大學區係專為教育行政設施而設立的行政區域，大致上與地方行政區域相配合，只有在人口數較多的行政區才分設一至二個大學區。
大學區的設置與拿破崙創建的帝國大學(l'Université Imperiale)具有同樣的功能。他為了鞏固帝國的根基，特別建立帝國大學，作為指導全國全盤教育體制的行政機構，從小學到大學與職業學校都受其督導，以培育擴張帝國行政所需的文武官員。為了更有效掌控帝國的版圖，拿破崙將帝國領域畫分成三十四個大學區，每一大學區皆由帝國大學的教育總長(le Grand Maître)，提請帝王任命一大學區總長(Recteur d'Académie)，負責大學區內所有教... |
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區別分析
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區別分析是一種統計分析技術，也是屬於多變量統計(multivariate statistics)方法的一種，其目的是根據一組自變項上的測量值，將個體或個人分類到互斥的組別中的一種分類技術。
區別分析所適用的情形，多半是依變項為類別變項(categorical variable)，而自變項為一組連續變項的情況。其中依變項的每個類別都清楚且明確的定義過，每個受試者或個體屬於其中之一，也是事前就已明確知道。因此，區別分析就是以此依變項作為分類或分組的因素，根據個體在一組自變項上的得分組合方式，達到將個體分類到已知的組別的目的。 以數學用語來表示，區別分析主要是在尋求... |
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行政區
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政府劃定的行政區域，可包含若干層級，如臺北直轄市、嘉義縣、萬巒鄉等，分別為第一、二、三級行政區。
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走讀（大陸地區）
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走讀係指大陸地區學生按規定到學校上課，並參加全部就學活動，但不在學校住宿的一種就讀方式。
學生全部走讀的學校稱為「走讀制學校」，非走讀制學校也有招收部分學生實行走讀的。實行走讀方式就讀的學生稱為「走讀生」，是與「住校生」相對而言的。中小學生實行走讀的居多。普通高等學校的學生一般都由學校提供住宿。直到一九八○年代初，才有一部分城市裡全日制普通高等學校招收一定數量的走讀生。 由於學生走讀，學校可以免去或減輕修建學生宿舍的負擔。學生就近入學，經濟負擔也較輕，而且除不在校住宿外，其他各方面與住校生享受同等待遇。自一九八○年開始，為充分發揮高等學校的教學潛力，各大學部可在... |
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教育優先地區（英國）
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教育優先地區是英國一九六七年［普勞頓報告書］(The Plowden Report)以積極差別待遇(positive discrimination)概念為基礎，而提出的政策性改革計畫。此計畫建議英國政府應採主動干預的方式，挑選一些物質或經濟上最貧困之地區，予以特殊協助或以優厚待遇優先補助，改善其環境，使這些處於物質最貧乏地區的學校，能與其他地區最佳的學校有相同的發展機會。
根據［普勞頓報告書］的建議，此教育優先地區計畫之實施可分兩階段進行。第一階段（自一九六八年至一九七二年）屬於實驗性質，其工作是以達成補助該地區百分之十的兒童為目標（第一年的目標是百分之二，以後逐年遞增，至一... |
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教師節（大陸地區）
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教師節是為鼓勵社會尊重教師所確定的節日。民國二十年(1931)京、滬教育界邰爽秋等人倡議將每年六月六日定為教師節，得到當時教育部的批准，成為中國最早確定的教師節。三十二年教育部改定教師節為每年八月二十七日，以與孔子誕辰紀念日同日。一九五一年，大陸地區取消特定的教師節日，將教師節併入五月一日國際勞動節。至一九八○年代，確立教師節的問題重新引起社會關注。一九八五年一月十一日，國務院向全國人民代表大會常務委員會提交建立教師節的議案，指出：「為了進一步提高人民教師的政治地位和社會地位，逐步使教師工作真正成為社會上最受人尊敬、值得羨慕的職業之一，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，根據人大代...
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貓頭鷹博士