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精粹主義     
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中有精有蕪，而精緻的、具有真正的價值者，並不隨時間的消逝而湮滅，反而會因時間的久遠而愈能顯出其真切的意義來，那才有延續的意義。永恆主義者較重視高等教育問題，但精粹主義者較重視中、小學的教育問題。 中英文關鍵字中文關鍵字：精粹主義英文關鍵字：Essentialism 參考資料Allan C.Ornstein／著，方德隆／譯（2004）。課程基礎理論，頁72-80。台灣培生教育出版。黃政傑（2000）。課程設計，頁104。東華，台北。
一日三秋     
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《詩經．王風．采葛》彼采葛兮，一日不見，如三月兮。彼采蕭1>兮，一日不見，如三秋2>兮。彼采艾兮，一日不見，如三歲兮。 〔注解〕 (1) 蕭：一種香草。即艾蒿。 (2) 三秋：舊有指三個秋季九個月、一個秋季三個月或三年等不同的說法。其實古人常用「三」表示多數，甚至用作無盡之詞。此詩中的「三月」、「三秋」、「三歲」，雖可語譯為「無窮個月」、「無窮個秋」、「無窮個年」，但都指時間的無限長久，表示無盡的相思，意義是一樣的。
學生小組成就區分法(STAD)     
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教學流程 一、全班授課可利用投影片或其他視聽媒體來介紹教材之重點內容，提示學習任務，教學過程中應強調意義學習而非內容記憶。 二、分組學習在進行分組討論時，小組同學的主要工作是精熟教師授課的教材，並幫助他人也能精熟學習內容。教師授課後，學生以作業單和答案單練習教師的教學內容，並藉此評估自己和組內同學之學習情形。分組學習有以下要點:1.每一小組只發給一張答案單，以鼓勵組內同學一起學習。2.提醒學生，除非小組同學都能做對作業單支問題，則小組學習便不算完成。3.由同學"解釋"答案而非只是交換評分。4.發現問題時，再請教教師前先請...
疊床架屋     
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02.清．袁枚《隨園詩話．補遺．卷六》：「詠桃源詩，古來最多，意義俱被說過，作者往往有疊床架屋之病，最難出色。」
正     
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6.面對自己方向的，或具積極、肯定、光明、常態意義的。與「反」相對。[例]正面、正義、正常　◎
布魯納(Jerome_S._Bruner)     
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材組織結構上能配合兒童學習心理，都可以達到教學的良好效果。順序原則：按Bruner的說法，順序有兩種意義，其一是「準備」的意思，教學之初必須考慮兒童的動機與興趣，進而引起他們的動機，維持他們的興趣，有了準備，自然易於學習。另一個意思是「教材教法的使用」，一方面配合兒童致力發展的順序，另方面配合教材學科的性質，由具體到抽象，由簡單到複雜，由動作表徵到符號表徵，如此，既可配合兒童年齡能力，又可使新經驗與舊經驗銜接，學習效果自可事半功倍。增強原則：Bruner所說的增強原則不是外控的，而是內發的，他主張教學時宜採啟發方式，讓兒...
死有重於泰山，輕於鴻毛     
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（諺語）死亡的意義不同，可如泰山般重要非凡，也可如鴻毛一樣微不足道。如：「死有重於泰山，輕於鴻毛，如為情所困而自殺與慷慨赴義以就死，何者有意義呢？」
創制與複決權     
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創制與複決權目錄1 創制與複決權的意義2 公民投票3 參考書目4 關鍵字 創制與複決權的意義創制與複決權兩者作為人民「直接立法」之方式，創制權屬於「積極的直接立法權」，由人民取代議會制性法規，直接透過投票之方式創設中央或地方的法規，而依據人民所提之法規內容，可劃分為「原則創制」、「草案創制」兩者，而大多數國家則傾向依原則創制。複決權則屬於「消極的直接立法」，當人民反對由立法機關或制憲機關所通過之法律案時，則以投票方式決定該法案是否作為法律或憲法，而...
刮目相看     
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就應該讓人刮目相待。」後來「刮目相看」即從這裡演變而來，形容用新的眼光來看待人。含有重新評定、認識的意義。
兒     
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詞綴。附於名詞、代名詞、形容詞、副詞等之後，與所附的詞合為兒化音，大多無意義。[例]花兒、這兒、快快兒
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