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教學論     
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教學(Effective teaching )目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義有教學的定義,依據國內外相關的研究與文獻探討,涵蓋幾個面向,分別是「合規範性」、「明確性」、「多樣性」、「成功比率」、「全心投入」、「任務取向」 內容說明1.有教學必須是合規範性的(normative)有
數字     
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1.數學上指由一至九的數字。相對於零而言。
2.統計上指一數值之準確程度的數字。
3.化學上指於一數量之精確部分之數字後多加一位而得的數字。在運算過程中需考慮精確及不精確部分,得到的答案,不精確數字只能有一位。
契約     
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契約(contingency contract)後契約的意涵是,經教師與學生良好溝通之後,學生承認自己欠交家庭作業而使他行為違規,乃是由於他平常對功課不認真負責的結果。後契約有兩點特徵:其一是按學生表現的違規事實,找出他違規事實的行為原因;如果學生改變行為原因,就會形成新的果。因為此依契約是以...
    
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功用、能。《漢書.卷八三.薛宣傳》:「功卓爾,自左內史初置以來未嘗有也。」《紅樓夢》第六二回:「你瞧你們那邊這幾日,七事八事,竟沒有我們這邊的人,可知是這門關的有功了。」
外在度的威脅     
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  在實驗研究中,研究者對於所獲得的實驗結果是否能夠推論或應用到不同的受試者、情境、場所或方法等的把握程度,即稱為外在度。在實驗設計中,尤其準實驗設計,也經常可能存在著很多外在的因素影響著實驗結果的可推論性(generalizability)或代表性(representativeness),這些外在的因素,就是所謂的外在度的威脅。
  在實驗設計中存在著下列幾種外在度的威脅:(1)立意抽樣(purposive sampling):在實驗設計中,研究者可能為了方便而沒採取隨機的方式來選擇受試者,尤其在準實驗設計中更常見,然而根據這種方式所獲得的實驗結果是不可以推論到目標或實際母群...
溫室     
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陽光以短波形式穿過大氣層進入地球表面,地球吸收後以長波形式輻射回去時,卻會被大氣層中的二氧化碳、甲烷、氟氯碳化物等氣體吸收,又傳回地球,使地表溫度逐漸上升,猶如一個大溫室,稱為「溫室應」。
畢馬龍     
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  畢馬龍是古希臘神話中的一位精於雕刻的國王。他塑造了一座美麗的少女雕像,並深深地變上了他創作的這個少女。他將這座雕像視如真人,且立下誓言要與之長相廝守,終於感動了掌管愛與美的女神,使其心愛的雕像少女變成了真人。這一則神話借用到人類行為的研究上,則被賦予了稍有差異的意義。
  在行政管理方面,畢馬龍應是指管理人員擬定原則、設立結構、發展體系,然後讓其下屬學習掌握這些抽象概念,以求最終轉變為實際工作中的操作行為,這樣一種過程即稱為畢馬龍應。這一名詞用在教育領域上,通常是與「自我應驗預言」(self-fulfilling prophecy)互用,是指教師期望對學生學業成績和智商發展所...
    
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果、成。《漢書.卷九.元帝紀》:「婁敕公卿,日望有。」宋.蘇軾〈笏記〉二首之一:「文章小技,縱有於涓埃;草木微生,終難酬於雨露。」
競相     
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爭相仿錯誤的行為。如:「飆車歪風盛行,為了遏止年輕人競相尤,警方已加強巡邏取締。」
旁觀者     
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旁觀者應(Bystander effect)是一個社會心理學術語,在緊急情況下,個體在有人在場時,出手幫助的可能性降低,援助的幾率與旁觀者人數成反比。換句話說,旁觀者數量越多,他們當中任何一人進行援助的可能性越低。
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