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尊夫     
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稱謂。對他的母親或妻子的敬稱。唐.韓愈〈貞曜先生墓誌銘〉:「年幾五十,始以尊夫之命,來集京師,從進士試。」《幼學瓊林.卷二.夫婦類》:「稱妻曰尊夫。」
    
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。如:「世上有好,也有壞。」
何許     
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什麼地方的、怎麼樣的。晉.陶淵明〈五柳先生傳〉:「先生不知何許也,亦不詳其姓字。」《老殘遊記》第二回:「白妞是何許?說的是何等樣書?為甚一紙招貼便舉國若狂如此?」
    
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1.泛指漢族。例:漢在中華民族裡背係最多个。(漢在中華民族中占最多數的。)
2.專指漢代的。例:漢劉邦係中國歷史上个頭一個平民皇帝。(漢劉邦是中國歷史上的第一位平民皇帝。)
3.元代時,蒙古稱契丹、高麗、女真等民族的為「漢」。例:元朝該下社會階級分明,漢、南个地位最低,盡分看毋起。(元朝時社會階級分明,漢、南的地位最低,最被看不起。)
客家     
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東晉五胡亂華之際,原居山西、陝西、河南、安徽一帶的居民,因女真、蒙古的入侵,集體向南遷移,在開墾江南的過程中,常和土著發生衝突,於是地方政府將原先居住的畬、傜等土著稱為「主籍」,從北方遷來的漢通稱為「客籍」,這種主、客的區別,就是現在客家名稱的由來。客家多分布於福建、江西、湖南、廣東交界的地區,以及廣西、四川若干縣,今臺灣屏東、高雄、新竹、苗栗等縣居民多由廣東遷來的,也稱為「客家」。客家在聚居地區保持自己的習俗傳統,勤勞積極,山歌別具風格,語言中保留大量漢語音韻。
非議     
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引起他產生反對、指責的議論。如:「他的主張引非議,所以很快就修正了。」
    
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  在〔理想國〕(Republic)一書中,柏拉圖(Plato, 427~347 B.C.)透過蘇格拉底(Socrates, 470~399 B.C.)與別的對話來提倡一烏托邦式的教育系統,其最終目的在於培養哲學王,作為理想國的政策立法者和決策者。「政治權力與哲學因此放在同一手中」,且大眾將極快地了解到由哲王統治的優點。
  柏拉圖的教育系統跟斯巴達城邦的教育實務極為類似。在這系統中,所有兒童均屬於國家,他們是集體婚姻下的產物,且在一出生後立即接受健康檢查。唯有在檢查後存活的兒童,可以在公立保育學校中受撫養至六歲。所有學童都要接受傳統的體育、文法、音樂和愛國訓練,直至十八歲為止...
    
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1.。《初刻拍案驚奇》卷二:「姚乙認假作真倚官拐騙口,也問了一個充軍罪。」《紅樓夢》第一三回:「頭一件是口混雜,遺失東西。」
2.家族或家中的數。《三國演義》第九回:「王允又命呂布同皇甫嵩、李肅領兵五萬,至郿塢抄籍董卓家產、口。」《紅樓夢》第一回:「因他生於末世,父母祖宗根基已盡,口衰喪,只剩得他一身一口。」
3.的嘴巴。指言語議論、言談。如「膾炙口」。《舊唐書.卷一九○.文苑列傳中.陳子昂》:「蜀殘破,幾不堪命。此之近事,猶在口,陛下所親知。」
4.一定時間內一地區具有戶籍身分的全部居民。晉.江統〈徙戎論〉:「今五部之眾,戶至數萬,口之盛,過于西戎,其天性驍勇,弓馬便利,倍于氐、羌。」
    
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的總稱。《莊子.知北遊》:「生物哀之,類悲之。」《隋書.卷八四.北狄傳.突厥傳》:「圓首方足,皆類也。」
不乏其     
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不缺那樣的。指那樣的不少。清.秋瑾〈致王時澤書〉:「而男子之死於謀光復者,則自唐才常以後,若沈藎、史堅如、吳樾諸君子,不乏其。」
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