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酉陽雜俎
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書名。唐朝段成式撰。前集二十卷，續集十卷。所記多為詭異不經之談，仙佛人鬼以至山川異物，無不畢具，頗為後世文人所援引。
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老而益壯
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此處所列為「老當益壯」之典故說明，提供參考。據《後漢書．卷二四．馬援列傳》載，東漢名將馬援，從小就有遠大的志向，想要開創一番事業。長大後當了郡守的部屬，有一天奉命押解重刑犯到司命府，半路上，馬援因為憐憫那個囚犯就放了他，自己則逃到北方去避禍。後來雖然遇到特赦，免除了罪刑，但他並沒有回到故里，仍然留在北方畜牧維生。期間有很多人慕名前來歸附，門下賓客有數百人之多。在隴漢交界游牧的時候，他常跟賓客們說：「大丈夫立志，處境愈是艱困，志節應當愈堅強；年紀越是老大，越要多加鍛練，保持身體強健。」並用這句話來自我勉勵。後來他投效東漢光武帝劉秀，立下不少汗馬功勞，成為大將軍。後來原文中的「老當益壯」成為一句成...
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探索階段
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始評估個案之狀況，例如：其人格特質傾向、適應或不適應行為之情形、個案之挫折容忍度、問題解決之能力、支援系統之強弱、助力或阻力甚至可以依諮商師之理論架構來評估其困擾之情形。就如Egan所發展出來的助人模式：第一階段在找出並澄清有困擾的情境，並無挖掘被隱藏或埋沒之資源；第二階段則在發展出理想的方向，即在確認困擾問題後，諮商師及個案一起探討未來可以如何走同時個案願意承諾要有所改變；到了第三解階段，則是將計畫化為具體實際之行動，自諸多可行性中尋找最適合之行動計畫；若是結果不如預期，再回過頭來重新修訂。諮商師在此階段常用之技巧，除...
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拯溺救焚
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援救人於急難困頓中。唐．高祖〈即位告天冊文〉：「某守晉陽，馳心魏闕，援手濡足，拯溺救焚，大舉義兵，式寧區宇。」《舊五代史．卷七五．晉書．高祖本紀一》：「況萬機不可以暫廢，大寶不可以久虛，拯溺救焚，當在此日。」
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備悉
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完全知道。多為書信上用語。《三國志．卷一九．魏書．任城陳蕭王傳．陳思王植》：「王援古喻義，備悉矣，何言精誠不足以感通哉？」
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切近
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靠近、接近。《易經．剝卦．六四．象曰》：「剝床以膚，切近災也。」《明史．卷一七七．葉盛傳》：「宣府為大同應援，居庸切近京師，守之尤不可非人。」
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下堂妻
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與丈夫離婚或被丈夫拋棄的女子。如：「在他最落魄的時候，向他伸出援手的，居然是他的下堂妻！」
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大批
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大量、很多。[例]大批的難民逃到海上，急待救援。
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智能不足
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智能不足(mental retardation)目錄1 智能不足的定義和特質2 智能不足兒童的教學策略3 關鍵字4 參考資料 智能不足的定義和特質「智能不足」的定義是指兒童於發展時期產生一般「智力」功能明顯低於常態，並且常伴隨有「適應行為」(adaptive behavior)的缺陷。因此，界定智能不足的兩要件是智力低於常態和適應行為缺損。若依教學的需要來分，則可分為「可教育性」、「可訓練性」及「養護性」等三類。一般而言，「可教育性」與輕度智能不足相近，「可訓練性」則與中度相近，而「養護性」與重度以下的智能不足相仿。在認知發展方面，若根據皮亞傑對人類認知發展的分類，則輕度智能不足者所能達到最高...
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槽櫪
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養馬的地方。《後漢書．卷二四．馬援傳》：「今者歸老，更欲低頭與小兒曹共槽櫪而食，併肩側身於怨家之朝乎？」宋．陸游〈醉歌〉：「戰馬死槽櫪，公卿守和約。」
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貓頭鷹博士