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領域定義屬性
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領域定義屬性是用來提供發信者╱接收者（O/R）名稱中之領域特定資訊。一個O/R名稱是一個二槽資料結構，用來識別發信者或接收者。它包含二個成份：一個目錄名和一個O/R位址。目錄名成份是一個特異名識別一個MHS使用者。它使用屬性型式像是國家、組織、共同名、個人名等。它亦可能使用域定域屬性來提供領域特定資訊。例如，可以用域定義屬性來提供Internet位址資訊或一個MHS使用者的社會安全號碼。
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資料定義敘述
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一種作業控制敘述，描述與一特定作業相關的資料集。
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九年義務教育地理課（大陸地區）
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九年義務教育地理課是義務教育初中階段必修的一門基礎課程，在初中一、二年級開設，每週二或三課時。初中地理的教學目的是；使學生獲得有關地球、地圖的初步知識，世界地理、中國地理（包括鄉土地理）的基礎知識。使學生學會閱讀和運用常見地圖、地理圖表，以及填繪簡單地圖和圖表的技能；培養學生對地理事物的觀察、記憶、想像、思維等能力，以及能運用所學知識分析一些地理問題的能力，並初步其有自學地理的能力。
初中地理教學內容包括地球地圖、世界地理、中國地理三部分，教學內容安排的順序採取「先外（世界地理）後中（中國地理）」由整體到部分，由系統到區域，由宏觀到微觀的安排，區域地理的安排採用「地理環境－自... |
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唯實精粹主義
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唯實精粹主義為當代教育哲學的派別之一。「精粹主義」一辭，有下列幾個涵義：(1)依希臘哲人柏拉圖(Plato)的說法，形式是最根本的實在，現象中的物體，均為該物體形式的複本，不但不真實而且也不夠完美；形式才是物體不可缺少的本質(essence)；(2)任何存有的物體，均有本質；對物體而言，本質不僅是必要而且是根本的，沒有物體的本質，物體不會存在；(3)教育上的精粹主義，指由美國教育學者巴格萊(William Chandler Bagley, 1874～1946)所發展出來的教育哲學思想，主張教育理論與實施，均應重視教育的方法、內容、管理，而非學生的創造性思考，因為社會文化中有不可或缺的共同核...
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門羅主義
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西元一八二三年美國總統門羅所宣布的對外政策。主張美洲是美洲人的美洲，歐洲不要插手美洲事務，雙方互不干涉。後遂稱此主張為「門羅主義」。也譯作「孟祿主義」。
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需求定義階段
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軟體工程的第一個階段；主要由用戶根據其需要向軟體設計者提出軟體需求，並在充份溝通後，產出需求文件，作為其他階段的工作依據。
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經驗主義的教育思潮
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目錄1 經驗主義1.1 思想淵源1.2 基本理念1.3 教育應用1.4 影響評估 經驗主義 思想淵源 基本理念 教育應用 影響評估
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義重恩深
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情義重，恩惠深。《兒女英雄傳》第二五回：「也是天不絕人，便遇見你這義重恩深的伯父伯母，和我師傅父母兩人。」也作「恩深義重」。
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義類
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1.以風、雅、頌、賦、比、興六義作為原則、標準的分類。唐．白居易〈與元九書〉：「雖義類不具，猶得風人之什二三焉。」
2.依事義所分的類別。晉．杜預〈春秋左氏傳序〉：「其微顯闡幽，裁成義類者，皆據舊例而發義，指行事以正褒貶。」
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猶太復國主義
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猶太人在故鄉巴勒斯坦建立猶太民族獨立自主國的信念。西元一八九七年，奧地利人赫茨爾在瑞士巴爾塞召集第一次猶太復國主義者代表大會，起草了猶太復國主義運動的巴爾塞綱領，宣稱「猶太復國主義所追求的是在巴勒斯坦為猶太人建立一個受到公法保護的家園」。二次大戰後，猶太民族終於在中東建立以色列。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士