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關天     
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比喻案情重大的案件,多指人案而言。《紅樓夢》第六九回:「人已走了完事,何必如此大作。人關天,非同兒戲。我且哄過他去,再作道理。」《七俠五義》第二四回:「人關天,不是頑的。」
君子樂天知     
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  〔易經‧繫辭〕中有「樂天知故不憂」,意指凡事皆有定數,不可強求,若能通達自然之理,樂於順應天道而行,知性之始終,貧富窮達,一切聽其自然,安分守己,不求聞達,無欲無求,心中坦然,自然沒有憂愁。
  孔子在〔論語‧子罕篇〕中也說:「知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。」東漢荀悅在〔申鑒‧卷五〕中加以詮釋說:「君子以樂天知故不憂,審物明辨故不惑,定心致公故不懼。」
  荀悅在〔申鑒‧卷四〕中就說過君子樂天知,故不為己而憂,但君子仍應為天下事而憂。文字是:「為世憂樂者君子之志也,不為世憂樂者小人之志也。」君子與小人的分野,在於君子公於四海,小人私於一己。君子最期望的是太平盛世...
不該絕     
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中注定不應該死。《醒世恆言.卷二二.張淑兒巧智脫楊生》:「卻說那楊元體因心中疑惑,和衣而睡。也是不該絕,在床上展轉不能安寢。」
    
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1.天地萬物自然的法則。《論語.為政》:「五十而知天。」《荀子.天論》:「從天而頌之,孰與制天而用之。」
2.天神所主宰的運。《書經.盤庚上》:「先王有服,恪謹天。」《兒女英雄傳》第一回:「我兄說萬事都是盡人事,聽天,自有個一定。」
3.天所賦予人的稟賦與本性。《禮記.中庸》:「天之謂性,率性之謂道,修道之謂教。」
4.壽。《漢書.卷八七.揚雄傳下》:「遜於不虞,以保天。」
    
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接受尊長或上級的令。《三國演義》第四回:「若有驅使,即當奉。」《文明小史》第二五回:「他向來未遇名師指教,今得了許多聞所未聞的新理,那有不服的道理?自然奉惟謹了。」
未來主義教育革     
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  未來主義的教育革,是一種新興的教育改革趨向;源於從未來學家研究的成果,可以體驗到未來的影像並不是一種幻想,它表示一種可能性和計畫。未來對現代每個人來說,並不只是一個問題,而是顯示一種展望。因此未來導向的觀念,內含經驗開放、全球景觀,長期展望、生態取向、人性關切、理性思維、實用興趣、選擇本質、價值判斷、樂觀態度等要素,是人類應驗可能獲取未來成就期許所依的根基所在。
  有些未來學家如杜佛勒(A. Toffler)、阿斯姆(I. Asimov)及鍾克(R. Junk)等,以未來導向的觀念,為因應「第三波」(The Third Wave)的未來衝擊,開創從現在孕育未來的教育預備新潮,...
    
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1.考試或作文出題目,稱為「題」。
蹇時乖     
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運氣不順,時機不好。《水滸傳》第一一回:「不想我今日被高俅那賊陷害,流落到此,直如此蹇時乖。」也作「時乖運蹇」。
    
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1.深知自然生滅演變之理,而能隨遇而安。《史記.卷八四.屈原賈生傳》:「德人無累兮,知不憂。」《文選.曹植.箜篌引》:「先民誰不死,知亦何憂。」
2.語本《論語.為政》:「四十而不惑,五十而知天。」。後以知指五十歲。晉.潘岳〈夏矦常侍誄〉:「如何斯人而有斯疾,曾未知,中年隕卒。」唐.張說〈唐故豫州刺史魏君碑〉:「年近知,位止方州。」
    
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以性相拚鬥。如:「又不是什麼重要的事,幹嘛與他搏?」
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