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〔幼兒園工作規程〕（大陸地區）
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〔幼兒園工作規程〕是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，由國家教育委員會於一九八九年六月五日頒布，一九九○年二月一日起試行的一項教育規章，共分十章六十條。
第一章〔總則〕，對制定該規程的目的以及幼兒園的性質、任務、適齡幼兒範圍、學制、保育和教育的主要目標，以及幼兒園的類型等，作了明確規定。 第二章〔幼兒園的招生、編班〕中，對幼兒園的招生季節、入園的對象、招生方式、入園前體格檢查，以及幼兒園的規模等，作了說明，規定幼兒園每班幼兒人數一般為：小班（三至四周歲）二十五人，中班（四至五周歲）三十人，大班（五周歲至入小學前）三十五人，混合班三十人，學前幼兒班不超... |
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連線作業
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終端機、磁碟機及其他輔助設備的操作由中央處理機直接控制，在輸入與輸出之間完全不需人為的處理，此種有系統的一貫作業稱為「連線作業」。
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呼吸作用
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一種在細胞內進行氧化作用，產生能量，並提供細胞活動的生理過程。
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工作經驗
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從事工作所獲得的知識、技術、辦事能力等的統稱。
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作速
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從速、趕快。元．無名氏《連環計》第四折：「老太尉當與司徒作速定計，如迅雷一發不及掩耳，方能成事。」《儒林外史》第四○回：「牌坊銀子在司裡，年兄可作速領去。」
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〔關於改革和加強中小學德育工作的通知〕（大陸地區）
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中共中央曾在一九八八年十二月二十五日發出〔關於改革和加強中小學德育工作的通知〕的文件，首先指出加強中小學德育工作對社會主義現代化建設和培養「四育人才」的必要性和重要性；對堅持學校的社會主義性質，促進學生的全面發展有著重要作用。然後指示各地要重視中小學德育工作，全社會都要關心青少年兒童的健康成長。此文件並提出了下列要求：
1.中小學德育工作必須適應全面深化改革的新形勢：必須建立適應社會主義商品經濟和民主政治發展需要的中小學德育工作新格局。 2.要進一步明確中小學德育工作的指導思想：必須堅持以馬克斯主義為指導，貫徹社會主義初級階段的基本路線，遵循社會主義精神文明建設... |
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教學操作
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教學操作為教學歷程中重要的一環。包括教師的教學方法及教學策略的應用。教學活動的安排等所有教師教學的行為，以及課程內容的組織及設計。強調教師如何教以及教什麼的歷程，而這些歷程則依教師的特性及課程組織的特質而有不同操作及安排。
行為論取向者重視教學歷程中「教學操作」與「結果表現」的關係。「教學操作」是呈現給學生的刺激，而「結果表現」則是學生在學習上的反應。這兩者都是外在可觀察的事件。因此，行為論取向者認為教學操作是依靠外在環境及教材安排，及教師教學的掌握為主。教學操作的優劣，攸關學生學習結果的表現。 認知論取向者重視教學歷程中外在因素（知教學操作和結果表現）和內在因... |
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作情
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1.做人情。《紅樓夢》第四三回：「只許你那主子作弊，就不許我作情兒。」
2.佩服、敬重。如：「他為人正直，面對權勢，不亢不卑，大家都作情他。」
3.居間仲裁。如：「兩方都不肯說價錢，只好由我作情了。」
4.裝腔作勢。如：「等等上臺別太作情，自然就好。」
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作耗
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1.作亂。《水滸傳》第三九回：「敢有作耗之人，隨即體察勦除。」《清平山堂話本．霅川蕭琛貶霸王》：「雲南地面，齊狗兒聚眾作耗，劫掠州郡。」
2.作祟。《西遊記》第一八回：「也不曉得有甚麼鬼祟魍魎，邪魔作耗。」《鏡花緣》第八一回：「大約不是芙蓉精，就是海棠怪，無非花兒朵兒作耗。」
3.胡鬧。《紅樓夢》第七四回：「你就狗仗人勢，天天作耗，專管生事。」
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職工初中文化補課工作（大陸地區）
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職工初中文化補課工作，是大陸地區在第六個五年計畫（簡稱「六五」）期間開展的對青壯年職工進行初中文化和初級技術補課活動所謂「雙補」教育的一項。始於一九八一年，主要是為在文化大革命期間耽誤了學習，當時已經就業的一代青壯年職工補習初中文化課。在一九六六至一九七六年文化大革命期間，職工教育遭到嚴重破壞，職工隊伍素質下降，約百分之八十的職工未達到初中文化程度。一九八一年二月二十日國務院頒布〔關於加強職工教育工作的決定〕，其中提出在一九八五年以前，「使現有文化程度不到初中畢業水平的職工百分之六十到百分之八十達到初中畢業水平」，並提出「五年內，力爭青壯年工人的實際操作水平普遍提高一二級。」此後數年，職工...
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貓頭鷹博士