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西洋教育制度
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西洋教育制度，溯源於古希臘文明。因為今日西方文明的始源，是希臘人的精神智慧所形成的思想文化，是以希臘文化是西洋文化發達的搖籃；而西洋教育制度的演變，亦應自希臘時代開始。
西洋教育制度的演進，依教育史的階段分期，不同時代有其不同的教育制度。其大要如下： 1.希臘時代：斯巴達和雅典，是代表希臘文化的兩個城邦，但因二者的社會文化背景不同，其教育制度與設施，亦各有不同。斯巴達實施軍國民教育，雅典則發展出民主的教育。在希臘史上，新雅典繼古雅典而來，是希臘後期文化與教育的主流。當時由於各派哲學崛起，教育亦任由私人辦理，因此其教育設施具有多樣性，大致已發展出初等教育、中等教育... |
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教師面對海洋教育時的角色認知
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教師面對海洋教育時的角色認知由於海洋具有十分廣闊的特質，容許各種相關的詮釋，也因此讓教師在從事海洋教育的教學活動時，產生更多元的角色和功能，而每一種角色也都對教師產生某程度。以下提出五種可能的角色:目錄1 一、教師是引導者2 二、教師的詮釋者3 三、教師是反省者4 四、教師是實踐者5 關鍵字6 參考資料 一、教師是引導者因為教師是引導者，所以教師必須對海洋教育有正確的方向感，...
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視聽教育
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以各種電化器材，如幻燈機、投影機、放映機、錄音機、閉路電視等加強視聽效果的教學。也稱為「電化教學」。
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教育膨脹
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教育膨脹是指一個國家或地區為因應工業與科技發展、經濟成長，而將大量資源投入教育，形成了學生與學校數量快速增加、在學期間延長、課程範圍加廣加深、高等教育機會擴充等教育現象。
二十世紀中葉以後，為培育工業發展所需的高級技術人力，以促進社會之繁榮與經濟之成長，幾乎所有國家均競相致力於教育之擴展。同時隨著科技文明的進步與工業化、自動化的發展，職業結構有了大幅度的改變：一方面就業市場中新而複雜的技能需要依賴學校教育來提供具備基本水準的勞動力，一方面高度專精技術的發展也使工商企業不能像往昔般仰賴傳統的學徒或在職訓練，而需受過正式科學技術訓練的專門人才。教育普及已為順應社會職業結構變遷中不... |
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教育部長內閣（法國）
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教育部長內閣為法國教育部長的非正式諮詢組織，係依傳統慣例所產生，而非依法令規定設置者。
部長內閣的設置，是法國各部的特點而為他國所無者。部長內閣的成員全由部長任命，並無任何法定資格的限制，但最多只能任命十人。依此成例，教育部長內閣的成員通常為部長的政治支持者，其任務主要在與部外人士交換意見及聯絡感情，以爭取部外社會力量的支持與合作，而有助於部務的順利推展。 部長內閣的設置若能善加利用，確能發揮積極的影響力，以協助教育的發展。唯法國社會對此制度亦有批評，尤其部內專業人員更表不滿，認為對部務會有不良干擾，因參加者多為部長的政治幹部或隨從者，對教育往往並無研究，更缺乏... |
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德育原理
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德育原理指的是道德教育的基本原則；其中包括三個主要概念：道德、教育、原理。
道德是德育原理的中心概念，一般對道德的研究，稱為道德學、道德哲學、倫理學、倫理學原理等。這些概念側重於道德原理原則的分析批判與建立，亦即較屬於道德理論建構的層次。此外，各種社會情境中的道德實踐也是討論道德時另一個重要的面向。上述這些概念不等於德育原理，確是研究德育原理的必要內容。因為，不先釐清道德問題的重要面向，遑論研究道德教育。 教育的概念點出了德育原理的積極面；教育是價值導向的活動，是積極求好的過程。因此德育原理除了探討道德問題之外，還希望透過教育來培養高尚品格情操，形成善良風俗。所... |
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選育
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挑選適合的品種加以培育。如：「農林試驗所已經選育出新種稻米，準備推廣種植。」
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社會教育主事（日本）
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日本社會教育主事為地方教育行政機關所設置的社會教育專業性職員，對社會教育之實施作專門性與技術性之指導與建議。
依日本〔社會教育法〕規定，都道府縣及市町村教育委員會之事務局置社會教育主事，對實施社會教育者給予專門及技術性的建議與指導，但不得命令與監督。據此可知，社會教育主事為社會教育的視導或輔導人員。 社會教育主事由教育長提名，薦請各該都道府縣或市町村教育委員會任命。社會教育主事必須具備有下列資格之一： 1.在大學肄業兩年以上修完六十二學分以上，或高等專門學校畢業任社會主事補三年以上，或曾在政府機關及社會教育相關團體從事文部大臣所認定的社會工作三年以... |
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幼兒園體育活動
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幼兒園體育活動在使幼兒透過身體的運動，以形成對運行各種行動所必需的因素之感覺，並由習得的運動技能與身體意識來提升各種生理機能，以求身心健全。亦即透過運動的指導，使幼兒了解自已的身體，學會巧妙地使用自己的身體，發展自我的意志力、認知機能、交友機能，並具創造力的來表現自我，使情緒成熟並發展社會性。
幼兒體育活動的教育計畫應包括下列四項： 1.提高感覺：因運動伴隨感覺或知覺的體驗，只要感覺與運動機能相聯合時，幼兒自己的身體就可隨自己意識活動，並朝有目的的動作來控制自己，使身心得以開展。2.提高身體的自覺意識：自覺意識與環境有相互作用，此意識由內在及外在空間、外在與內在距離... |
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教育廳
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教育廳為我國省級的教育行政主管機關，掌理全省教育行政事項。
以「教育廳」作為省教育行政機關的名稱，始於民國六年(1917)；該年九月教育部公布〔教育廳暫行條例〕，規定教育廳直隸於教育部，設廳長一人，秉承省長執行全省教育行政事務。國民政府成立後，曾經一度試行大學區制，惟實施成效欠佳，旋於民國十八年大學區即被裁撤，恢復了教育廳的制度。 臺灣省政府教育廳的職權與組織曾經多次修正，依〔臺灣省政府合署辦公細則〕之規定，目前臺灣省教育廳的職權有下列十項：(1)關於高等教育及師範教育事項；(2)關於高級中學教育及專科與職業教育事項；(3)關於國民中小學教育及學校衛生教育事項；... |
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貓頭鷹博士