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歷史研究法     
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加以解釋，以確認其他可能是合理的替代性解釋，對於任何問題，所採用的盡量是最有可能、最合理之解釋為佳。不論採用何種解釋，研究者宜儘可能求客觀。最後得到之結論，將原來導入之假設予以支持或加以拒絕。 關鍵字中文關鍵字:歷史研究英文關鍵字: historical research 參考資料 王文科/著。教育研究法，1986年初版，頁283-295。五南圖書出版有限公司。
天造地設     
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天然造就的事物。形容人或事物彼此配合得自然得體，渾然天成。[例]他倆不論外形、個性都十分相配，真是天造地設的一對。
小組遊戲比賽法(TGT)     
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法的小組學習時採異質性學習，以學生遊戲競賽代替小考，並以能力系統代替進步分數。學業競賽採同質性競賽，不論哪一級的選手，每桌得最高分者替小組取得相同的積分，再將每一個人所得分數加總合計為團體分數，來決定小組的優勝順序，獲得高點數之小組將接受表揚或獎賞。小組遊戲競賽法之遊戲規則，可由師生依班級特點共同討論決定，加以靈活運用。目錄1 壹、準備活動2 貳、教學流程2.1 一、全班授課2.2 二、分組學習2.3 三、學習競賽2.4 四、學習表揚3 參考書目 壹、準備活動TGT的準備活動包含準備教材、學生分組以及分配競賽桌:1.準備...
統整課程     
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習過程。學生的自我評量能幫助決定學習的過程，亦可包括檢核表、札記、摘要及反省日記等。重點是學生自己，不論其能力與年紀，參與評量自己的所學。這些自我反省的機會可以是活動最後的摘要，亦可包括檔案評量。正式及非正式的評量正式評量包括一些特別的測驗，非正式的評量會包括學生進步的真實訊息，如軼事評語、簡單的摘要、討論組別的觀察、札記、反省及學習團隊紀錄。 參考書目湯誌龍著/教育概論，頁185-191。五南圖書出版公司。 關鍵字中文關鍵字: 統整課程英文關鍵字: Integrated curriculum
乾脆     
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1.爽快、簡捷。[例]他的個性豪爽，不論說話、做事都很乾脆。
霍桑實驗學派     
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應情況等各種實驗變項。經過五年(1927~1932)的長時間實驗，結果發現：不管何種變因有了改變，亦不論何種方式有了更張，女工的工作績效仍有繼續上升的趨勢；而且在沒有嚴格監督的情況下，女工們均渴望上班工作，士氣十分高昂。究其原因是：女工們對被選為實驗對象一事，感到十分光榮。由於在實驗過程中，管理人員的態度比較和藹，領導方式比較民主，所以女工們覺得人格受到尊重。女工們建立密切的人際關係，形成一個團體意識堅強的小團體。實驗者肯接納女工的建言，有時且准許她們自由地改變實驗的過程，在這種情況下，女工的智慧及潛能有發揮的機會，因而...
逆水行舟     
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逆著水勢行船。勉勵人不論學習或做事都要不斷努力，否則就會落後退步。如：「學如逆水行舟，不進則退。」
無論     
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1.不論、不管。《儒林外史》第四三回：「爾等於發榜後，無論中與不中，且來鎮署要緊！」《文明小史》第一八回：「無論他是什麼人，我等皆當平等相看，把他引而進之，豈宜疏而遠之？」
網開一面     
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商的開國君主成湯，是個仁民愛物的君主。他感於夏桀暴虐無道，天下人民飽受痛苦，於是起兵討伐，建立了商朝。在《呂氏春秋．孟冬紀．異用》中記載，有一天成湯看到一個獵人在布置陷阱，獵人很得意地說：「不論是天上飛的、地下鑽出的或地面奔跑的各種鳥獸，都會被我的網子抓住。」成湯聽了，就說：「像你這樣趕盡殺絕，豈不是跟暴虐的夏桀一樣嗎？」於是他命令獵人把網子的三面收起來，只留下一面捕捉獵物。後來這個故事被濃縮成「網開一面」，用來比喻寬大仁厚，對犯錯的人從寬處置。
妄自尊大     
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07.《醒世姻緣傳》第五一回：「兩口子妄自尊大，把那一條巷裡的人家，他不論大家小戶，都看的是他子輩孫輩一般。」
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