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激勵     
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ene Theory)4.1.4 麥克郎需求理論(Theory of Needs)4.1.5 目標設定理論(Goal-Setting Theory)4.2 激勵的過程理論(process)4.2.1 公平理論/公道理論/平等理論(Equity Theory)4.2.2 期望理論(Expectancy Theory)4.2.3 認知評價理論(Cognitive Evaluation Theory)4.2.4 增強理論(Reinfornement Theory)5 關鍵字6 參考資料 激勵(motivating)的意義激勵(...
質量     
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物體內所有的物質總合。質量是固定的,不因高度或緯度而改變。[例]根據定理,物質在地球與月球上的質量是一樣的。
發現教學法     
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學習策略,認為發現是不會無故產生的,而靈感必須經過感覺和知覺統合訊息處理後,才可能發現事實真相或公式定理。所以,儘管他推從直觀思考,但仍肯定直觀思考後需分析思考驗證才能真正完整的發現知(Bruner,1969)(註1)。 3. 看圖說話法布魯納認為科學心理學需要好其每天處理有關說和做事物,尤其需要運用語言解說讓行為合法化(Bruner,1990),即為行動的意義是需要語言表達。當學生能從圖畫、照片、電影、課文、故事等教材中,以自己的語言或文字正確表達符號意義,這可表示他已經具備符號認知能力(註1)。 4. 情境模擬法情境...
推理     
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設的前提,來推論出將沒水喝。另外,當如P則Q並且如Q則P皆成立時,則稱此種情況為雙向關係,也可稱為正定理為真,逆定理亦為真。舉例而言,如為正三角形則內角皆為60度,此為正定理為真,相對的,如內角皆為60度則為正三角形,此為逆定理為真,因此則可稱為雙向的條件關係成立。(註1) 範疇推理(categoric...
利益團體     
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進性」(promotional)或「保護性」(protective)兩種。促進性利益團體指那些追求特定理念、價值或目標(例如環保、反墮胎)的團體,參與者並不限於特定團體;此種團體也被稱為「公共利益團體」(public interest group),因其成立目的在於促進公共利益。保護性團體(如工會或商會)則係為追求或確保特定對象的利益,一般而言,成員係來至特定團體;此種團體也被稱之為「功能性團體」(functional group)或「私利團體」(private interest group)。 行動方式利益團體通常透過...
麥克風     
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縱軸則為灵敏度,單位為分貝。 阻抗 在麥克風規格中,都會列出阻抗值(單位為歐姆),根據最大功率傳輸定理(Maximum Power Transfer Theorem),當負載阻抗和麥克風阻抗批配時,負載的功率將達到最大值。不過在大部份阻抗不批配的情況下,麥克風依然能使用,也因此造成這項規格並未受到太大的重視。一般而言,低於600歐姆為低阻抗;介於600至10,000歐姆為中阻抗;高於10,000歐姆為高阻抗。例如像Shure SM58這支麥克風的阻抗值為300歐姆。 接頭 3-pin XLR接頭可以產生平衡輸出信號,...
指數法則     
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1.數學上乘方數相乘除,其指數變化有一定的規律,由此所歸納出的定則,稱為「指數法則」。通常指數法則有三個基本定理:(1)同底的乘方數相乘除,其指數須相加減。如:〔(X的二次方)乘(X的三次方)〕等於(X的五次方);〔(X的三次方)除以(X的二次方)〕等於(X的一次方)。(2)乘方數的乘方數,其指數須相乘。如:〔(X的二次方)的三次方〕等於(X的六次方)。(3)兩數相乘除的乘方,等於兩乘方數的相乘除。如:〔(X乘Y)的二次方〕等於〔(X的二次方)〕乘(Y的二次方);〔(X除Y)的二次方〕等於〔(X的二次方)除(Y的二次方)〕。
歸納推理     
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不確保整個推理過程的正確性。它能根據有限的觀察,把某種性質或關係歸類,表達一種規律。所以凡是科學上的定理定律,都是科學家經過對個別事例多次重複觀察驗證所歸納出來的結論。 關鍵字中文關鍵字:歸納推理英文關鍵字:inductive reasoning 參考資料張春興著。教育心理學:三化取向的理論與實踐,2013年二版,頁166-168,台灣東華書局股份有限公司。
提出     
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2.舉出、揭示出來。如:「畢氏定理由希臘數學家畢達哥拉斯所提出。」
啟發教學法     
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之資料。5.應用:教師在此階段是指導學生將學到之知識及技能,做應用之練習,或將學到之原理原則、公式和定理,應用到實際情境,以解決問題。 五段教學法之優缺點1.優點:(1)教學前由教師詳細計畫,劃分教學階段,然後根據實施,易發揮教學效果。(2)在教學前,改變傳統之純粹講述法,除講述之外進而採用問答、討論、練習等方法並設計學生活動以資配合。(3)因能靈活運用各種方法,易於訓練學生推理、判斷、分析、綜合和批評之思考能力2.缺點:(1)由準備以至教學,均以教師為主體,學生一直處於被動地位,不易培養自動精神。(2)偏重以"教材"為...
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