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自我防衛機制
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自我防衛機制(Self-defense Mechanism)目錄1 前言2 防衛種類2.1 否認2.2 壓抑2.3 反向作用2.4 投射作用2.5 轉移作用2.6 補償作用2.7 合理化作用2.8 退化作用2.9 認同作用2.10 昇華作用2.11 儀式與消解作用3 關鍵字4 參考資料 前言當事人心生恐懼，或者感到焦慮時，將會產生自我防衛的機制，以保護自己來避免遭受傷害，或者來協調自己的焦慮。因此有些自我防衛 |
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學習動機
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學習動機目錄1 定義2 歷程2.1 教學上的運用3 關鍵字4 參考書目 定義所謂動機，是只維持個體活動，維持已引起的活動，使該一活動朝向某一目標的內在歷程或是內在原因，簡單來說，就是做某件事的原因為和，那個促使他去行動的動力，而現在加上學習兩個字，此時他的主詞是教師，因此是指稱當教師在實施教學活動的時候，能夠引發學生進行學習活動，並促使該活動的進行朝向教師一開始所設定的目標方向。 歷程此名詞之所以要如此定義，乃是在於唯有如此的說法，才能夠將學生與教...
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機警
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觀察敏銳，反應迅速。《三國志．卷一．魏書．武帝紀》：「太祖少機警，有權數。」《文明小史》第三回：「幸虧店裡一個掌櫃的人極機警，自從下午風聲不好，他便常在店前防備。」也作「機敏」。
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洞察機先
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在事情微有徵兆而未發生之時便能事先觀察，而了解契機所在。如：「他眼光銳利，往往能洞察機先，搶得最好的商機。」
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藉機
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利用機會。如：「遇到多年不見的好友，他藉機推銷自己公司的產品。」
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危機四伏
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到處隱藏著危險。如：「戰場上雖危機四伏，但將士們仍無所畏懼，勇往直前。」清．徐珂《清稗類鈔．迷信類．宣統年號之讖》：「今之天下，危機四伏，窺竊神器者，所在皆有。」
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引起動機
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「引起動機」是指引起個體從事某種活動並維持持續參與的一種歷程。引起學生的學習動機通常是教學活動的第一個步驟，而維持學生的學習動機直到學習結束，也是教師在進行教學的過程中應該留意的重點。
動機的分類有許多種，與教學較有關的是內在動機(intrinsic motivation)與外在動機(extrinsic motivation)之分。前者指的是引起個體從事活動的內在驅力，例如好奇心、好勝心，這種動機可經由學習歷程而養成；後者指的是由外在環境的刺激引起個體產生活動，例如獎勵與懲罰。教師在安排教學的過程中，可先安排外在動機，但應繼續引導學生產生內在動機，如此即使外在刺激不存在學生才... |
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危機意識
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指人對危險的事物具有預防的心理。如：「民眾休閒娛樂時，要有危機意識，避免涉足不良場所。」
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機不可失，時不再來
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（諺語）良好的時機難以再得，不可錯失。《舊五代史．卷九八．晉書．安重榮傳》：「仰認睿智，深惟匿瑕，其如天道人心，至務勝殘去虐，須知機不可失，時不再來。」
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相機行事
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觀察適當時機再做事。《明史．卷一九六．張璁傳》：「帝諭令與言交好，而遣黃綰之大同，相機行事。」《老殘遊記》第五回：「那有一准的法子呢！只好相機行事，做到那裡說那裡話罷！」也作「相機而動」、「相機而行」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士