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1.水勢湍急的樣子。宋.蘇軾〈和王蘇州侍太夫人觀燈〉詩二首之二:「翻翻緹騎走香塵,飛濤射火輪。」
2.擬聲詞。形容急流的聲音。唐.韓愈〈山石〉詩:「當流赤足蹋澗石,水聲風吹衣。」
3.清澈、清澄。漢.無名氏〈戰城南〉詩:「水深,蒲葦冥冥。」
    
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大陸地區指雷射。
進成人教育     
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  進成人教育是指在進教育思潮影響下所產生的成人教育理論及活動。進成人教育有三個主要的歷史淵源:(1)無政府主義傳統(anarchist tradition);(2)馬克斯社會主義傳統(Marxist-socialist tradition);以及(3)佛洛依德左派傳統(Freudian left tradition)。進成人教育的基本立場是反對任何權威、灌輸、囤積式的教育活動;基本主張是透過人性化的成人教育活動,喚起成人意識的覺醒,了解自身的問題和處境,進而採取集體行動,以解決問題、改造社會。
  進成人教育者認為,成人教育的主要目的,是要締造一個人性化的社會。他們認為人...
五仁     
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之詞     
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過度極端的言論、主張。如:「選舉時有些候選人難免有偏之詞。」
慷慨     
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志氣高昂,情緒熱烈。《元史.卷一四三.小雲石海涯傳》:「燧見其古文峭厲有法,及歌行古樂府慷慨烈,大奇之。」也作「慷慨昂」、「昂慷慨」。
    
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發狀態     
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  一般人受到感覺剝奪時,其認知功能會被破壞(參見「感覺剝奪」);但是,太多的感覺刺(例如處在太多的噪音或騷動的情境)卻會使其無法清楚的思考。這就說明了最佳認知功能的刺層次既不能太高,也不能太低。海伯(D. Hebb)解釋刺層次和認知功能之間的關係,係依發理論的脈絡而來。
  發理論涉及網狀活化系統的功能,此系統大約一隻手指大小的區域,位於腦幹-脊髓的正上方、視丘和下視丘的正下方。在睡眠、注意,以及情緒性行為的過程中,會有網狀活化系統涉及其中。
  根據海伯所述,因感覺接收器受到刺而產生的神經衝動有二種功能。第一種功能是線索功能:感覺刺造成衝動,由感覺接受器開...
    
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憤怒動。晉.張華〈壯士篇〉:「壯士懷憤,安能守虛沖?」《南史.卷一.宋本紀.武帝》:「丹誠未宣,感慨憤。」
    
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1.形容聲音昂淒切。《楚辭.宋玉.招魂》:「宮庭震驚,發楚些。」
2.動悲苦。《明史.卷二一三.張居正傳》:「事聞,時行等與六卿大臣合疏,請少緩之;刑部尚書潘季馴疏尤楚。」《聊齋志異.卷六.細侯》:「既聞細侯已嫁,心甚楚。」
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