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睃
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瞟視，斜著眼看。《水滸傳》第二三回：「那婦人只顧把眼來睃武松。」
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緊接著
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一件事接著另一件事連續發生。如：「我只聽見『砰』的一聲，緊接著眼前一片漆黑，整個人就失去了知覺。」《兒女英雄傳》第五回：「一時茶罷，緊接著端上菜來，四碟兩碗，無非豆腐麵筋青菜之類。」
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俾倪
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1.斜著眼睛看人，表示傲然輕視或瞧不起的意思。《史記．卷七七．魏公子傳》：「侯生下見其客朱亥，俾倪故久立，與其客語，微察公子。」也作「睥睨」。
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眼睜睜
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張著眼睛。形容發呆、無動於衷或無可奈何。《儒林外史》第一二回：「把個權勿用氣的眼睜睜，敢怒而不敢言，真是說不出來的苦。」《老殘遊記》第一回：「這船眼睜睜就要沉覆，他們不知想法敷衍著早點泊岸，反在那裡蹂躪好人。」
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自知
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自身知曉、明白。《三國演義》第九回：「邕雖不才，亦知大義，豈肯背國而向卓？只因一時知遇之感，不覺為之一哭，自知罪大。」《老殘遊記》第二回：「話說老殘在漁船上被眾人砸得沉下海去，自知萬無生理，只好閉著眼睛，聽他怎樣。」
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工作分析
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工作分析法(job analysis) 類似於巴比特的活動分析法。甚至可以說工作分析法是活動分析在職業活動方面的應用。由教學的改進著眼，進而研究課程的設計途徑。他不排斥知識，卻認為知識應該有用於生活。因此查特斯分析人類活動，以了解人類生活所需的知識內容；而巴比特卻是為了瞭解人類從事活動所需能力為和，而分析人類活動。 課程設計程序研究社會情境中人類的生活，以決定主要的教育目標。分析目標為理想和活動，直到工作單位的層次。對於「理想」的選擇，係由所有教師投票決定。「活動」則由社會中個人身心活動觀察而來。這些分析必須完整，...
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龔自珍
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文化的功罪完全歸結到史官，並以當代的史官即歷史家自任。他認為史官之所以可尊，在於史官能站得高，從全局著眼，作客觀的、公正的現實政治社會批判。他實際是要使歷史和現實政治社會問題即“當今之務”聯繫起來，應用《春秋》公羊學派變的觀點，發展的觀點，在“尊史”的口號下，對腐朽的現實政治社會，作全面的批判。這種歷史家的批判的態度，始終沒有使他離開現實，在許多內政和官僚制度問題上，他不斷地提出批判和建議。特別對抵抗英帝國主義侵略表現得更積極和堅決。一八三八年(道光十八年)，林則徐奉命到廣東海口查禁鴉片，他作了《送欽差大臣侯官林公序》，...
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生態系統論
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布朗菲布列納認為此過渡階段需要作銜接的準備動作，以協助個體適應下一階段，目前教育強調的「幼小銜接」即著眼於此。 生態系統論的意義1.重視發展的情境脈絡，唯有藉由觀察生態間各系統的互動，才能瞭解個體與環境間的相互作用關係。2.主張兒童是行動者，是主動探索社會而非被動吸收知識，故發展是深受社會環境的影響。3.從生態系統觀點能發現影響個體發展的所有相關因素，提供了介入的方向。 生態系統論的運用母親就業對兒童的影響。親職教育。幼小銜接。大眾傳播媒體對兒童的影響。教養觀。教育政策。 關鍵字中文關鍵字：生態系統論英文關鍵字：ecol...
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謝安
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書令王坦之出任徐州刺史，謝安又兼總中書省，實際上總攬了東晉的朝政。為了緩和矛盾、穩定政局，謝安實行了著眼於長遠，以和諧安定為重的執政方針。他沒有趁桓溫病死的機會翦除桓氏集團，仍然信任和重用桓溫的弟弟桓沖，讓他擔任都督徐、豫、兗、青、揚五州諸軍事和徐州刺史，負責鎮守京口，後來又轉為都督七州諸軍事，兼任荊州刺史。桓沖也深明大義，認為自己的德望不及謝安，心甘情願地以鎮守四方為己任。將相關係的協調，促進了政局的穩定。當時人讚揚謝安，將他比作王導，而文雅則更勝一籌。 肥水之戰當晉軍在淝水之戰中大敗前秦的捷報送到時，謝安正在與客人下...
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帽子
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1.戴在頭上，用以遮陽、避雨、保暖或裝飾的用品。《儒林外史》第三九回：「老和尚含著眼淚，自己除了帽子。」
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