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教師管教類型
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阿多諾等人依勒溫的分類，將教師的教室管教行為主分為以下三類:1. 民主型(democratic):此類型教師能與學生打成一片，誘導學生而不予強制；給予學生個別的注意與關懷；上課時積極鼓勵學生發問及表達個人的意見，盡量做到全班參與。結果發現學生學習興趣高昂、自律性佳，班級氣氛和樂融洽。民主不只是一種政治上的理想，也是一種生活方式。在教室中，以民主信念為基礎來引導、管教學生，才是正確的途徑。自由不是放縱、耽溺鬆散，民主也不是毫無紀律，而是一種共同分擔責任的精神。2. 權威型(authoritarian):此類型教師強調權力、...
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難行
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1.不容易行走。如：「風雨肆虐之後，原本已經崎嶇的山路，更是寸步難行。」《三國演義》第五○回：「小路投華容道，卻近五十餘里；只是地窄路險，坑坎難行。」
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外部聯盟
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於它不僅支配苦內部聯盟，也支配著教育董事會及教育局長。實際上，對於外部聯盟而言，教育董事會和教育局長只是工具而已。例如，像「回歸基礎」這種社區議題有時會變得很受歡迎，以致於外部影響者有組織的團體所作的共同努力，不僅能支配課程的改革，如果在未受到挑戰的情況下，更能支配學校的基本政策和活動。支配聯盟並非不會受到挑戰，事實上，這似乎只是時間上的問題。當其他的團體和個人進行結盟和採取行動時，支配聯:盟會受到挑戰。沒有支配性的外部權力聯盟，組織的權力系統會依...
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天皇
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2.日本稱其君主。[例]二次大戰後，日本天皇只是國家的象徵，沒有實際政治權力。
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桃花薄命
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桃花，指桃花星。比喻薄命女人。桃花薄命比喻女子命運坎坷、淪落風塵或早死。清．阮大鋮《燕子箋》第六齣：「諸般不像，只是桃花薄命，流落平康也，與他出塞的苦沒甚差別。」也作「紅顏薄命」。
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擔雪填井
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比喻白費力氣，或徒勞無功。《水滸傳》第八三回：「只是行移鄰近州府，催儹各處，逕調軍馬，前去策應。正如擔雪填井一般。」也作「擔雪塞井」。
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提過
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曾經說起、提及。如：「他曾跟我提過此事，只是我當時事忙，沒有加以留意。」
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普通人
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1.無特殊身分或階級的一般人。如：「王老闆約談我，只是想知道普通人對這件事的看法。」
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國際音標
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由國際語音學會制定，用來統一標示各國語音的字母。主要以拉丁文為主，配合其他如希臘文等組成，以方便學習、記錄各種語言。[例]英文字典常用國際音標來標注英文讀音，不過用到的只是其中一部分。 △國際語音學字母、萬國語音學字母
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百伶百俐
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形容非常聰慧靈巧。《醒世恆言．卷二七．李玉英獄中訟冤》：「那焦氏生得有六七分顏色，女工針指，卻也百伶百俐，只是心腸有些狠毒。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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