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洪積層     
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更新世以來所堆積而沒有膠結的礫石層與土層。也稱為「沖積層」。
詢問策略     
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估假說假說之評估可藉由可靠性問題之檢查,再而彙整大家及專家之意見進而提出假說,以證據作為形成結論之基,然過程需容忍部分問題可能之含糊狀況。 歸納歸納係為考慮、分析結果是否具有概括性,為一重要之高階思考技巧。 分析詢問的過程作為詢問之最後階段,由教師要求學生分析並反映詢問之過程,藉此使抽象概念轉為實際,幫助學生了解如何應用於真實生活之中。(註2) 參考書目註1: 黃政傑主編(民86):教學原理。台北市:師大書苑。註2: 丘立崗/主譯.蘇照雅/等譯(民95)教學原理:學習與教學 台北:學富文化 關鍵字中文關鍵字: 詢問策略...
宗教學     
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以心理學、史學等為基,取各教的經典、遺物、禮儀等,加以分析、比較而研究,以明瞭宗教變遷發展之跡的學問。
廣州起義     
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清宣統三年三月二十九年,黃興率領革命黨人,進攻兩廣總督衙門,此役黨員菁英犧牲頗多,葬於黃花岡者計有七十二烈士,餘者姓名不可考,此役雖失敗,然革命聲勢卻已震驚全國,奠定了辛亥革命成功的基
根腳     
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2.事物的基。《朱子語類.卷一二一.訓門人九》:「須盡記得諸家說,方有個襯簟處,這義理根腳方牢,這心也有殺泊處。」也作「根基」。
宇宙塵     
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太空中的塵埃。大小約0.01~10微米。
北方話     
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泛指長江以北的漢語方言。廣義的北方話還包括四川、雲南、貴州和廣西北部的方言。北方話是國語的基方言。
語文學習領域     
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化視野。 原住民語1.實施原住民族語教學,尊重各民族語言,並促進相互瞭解,奠定整體社會和諧與發展之基。2.根據原住民族語之實際發展,經過縝密整理、翻譯與詮釋,搭配其他語文,建構本國多元語文課程。3.妥善運用各種教學環境與教學資源,活化原住民族語教學。4.重視原住民族語之主體性與現代特色,營造適宜的環境,培養學生主動學習族語的興趣,以傳承族語。 英文隨著地球村時代的來臨,國際間政治、經濟、文化往來頻繁,英語的重要性日益突顯。1.培養學生基本的英語溝通能力,並能運用於實際情境中。2.培養學生學習英語的興趣與方法,並能自發有...
社會科教學的建構論     
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的大量研究,例如:發生認識論學者皮亞傑、物理學家薛丁格,對建構論的發展都有一定程度的貢獻。建構論的基,係源自建築和藝術的社群;建構,顧名思義即是建築構造之意。依照Kuhn的理念,不同的社群有「不可共量」的典範存在,因而誤解、誤用、或賦予過高的權威,使力量超出典範的極限,常使始用建構論的研究者必須面對的困擾。不過,在一九九零年以後,教育心理學改革以及文化心理學的發展都使得建構論在詮釋內在心智方面,有著更寬廣的基,同時西方文化在最近揭起的反省潮流中...
蒙古文     
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蒙古族通用的拼音文字。以回鶻文字母為基所創制,已有七、八百年的歷史。現行蒙古文有三十一個字母,包括七個元音字母(實際上只有用五個不同的符號表示)和二十四個輔音字母。大多數字母在詞首、詞中、詞末的寫法有所不同。蒙古文在蒙古族的文化發展上起了很大的作用,並保存了豐富的文化遺產。
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