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赫爾迅
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目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言雖然赫爾遜不被認為是一位史京納學派的學者，或增強理論學家，但是他的研究很清楚地表現增強作用的相對性，簡單地說，赫爾遜的適應水準理論就說明任何種類的經驗中，在兩個極端之間有一個中性點。這個中性點是適應水準(AL)。例如，一個人被要求判斷重物，有些重物被認為是重的，有些是輕的，有些是介於二者之間。 舉例事實上，那些重物落在AL的這一邊，有可能被判斷是重的。而且那些落在AL另一邊的，有可能被判斷是輕的。輕或重的差別是由AL之間的距離來決定的。換句話說，重量剛好落在AL的右邊，將被...
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渾掄吞棗
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，完整的。〔參考資料〕 《朱子語類．卷一二四．陸氏》而今不欲窮理則已，若欲窮理，如何不在讀書講論？今學者有幾個理會得章句？也只是渾淪吞棗，終不成又學他，於章句外別撰一個物事，與他鬥。
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新民體
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一種散文風格。戊戌政變前後，梁啟超在日本辦《新民叢報》，評論時政，其文介於文言、白話之間，平易暢達，富於感情，當時學者競相仿傚，號為「新民體」。對五四白話文運動影響甚巨。
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高才博學
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才能高超，學識淵博。《周書．卷七．宣帝紀》：「八日，州舉高才博學者為秀才。」也作「高才大學」、「高才碩學」。
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王洙
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尤得古法[1]。官至侍讀學士兼侍講學士。嘉祐二年九月卒，諡曰文。 評價晁公武道：「本朝自王原叔以後，學者喜觀杜詩，世有為之注者數家，率鄙淺可笑。」 著作編有《杜工部集》二十卷
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棟充牛汗
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此處所列為「汗牛充棟」之典故說明，提供參考。柳宗元是唐代著名的文學家。陸文通本名淳，是唐代精通《春秋》的學者，著有《春秋集傳纂例》、《春秋集傳辨疑》、《春秋微旨》等書，對當時和後世學者，影響很大。陸淳死後，門人私諡文通先生，柳宗元寫了一篇墓表來悼念他，內容大意是：一千五百年來，有許多人研究《春秋》，替它注解，發表各種意見，然又彼此互相排擠傾軋。各式各樣的研究書籍，多到用牛馬運書，會把牛馬累得滿身大汗；把書收藏在家裡，又堆滿了整個屋子，實在是多得不得了！後來「汗牛充棟」這句成語就從這裡演變而出，用來形容書籍極多。
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展開性目的
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教育經驗的結果。目的是在過程中內在地被決定的，而不是外在於過程的。課程的目的就是促進學生的生長。英國學者斯勝豪斯則是從另一角度來看待問題的。他認為，學校教育是由四個不同的過程構成的：(1)技能的掌握；(2)知識的獲得；(3)社會價值和規範的確立；(4)思想體系的形成。如果說在前兩項中還能用事先預訂的行為陳述目標的話，那麼對後兩項來說肯定行不通。所以，在他看來，課程必須建立在對課程教學研究的基礎上；教師應該是研究者，而不是順從者。 關鍵字中文關鍵字：展開性目的英文關鍵字：Evolving purpose 參考資料施良方著。...
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足踏實地
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公超市
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漢代張楷字公超，隱居在弘農山中時，跟隨他的人很多，聚集成市，稱為「公超市」。《後漢書．卷三六．張霸傳》：「隱居弘農山中，學者隨之，所居成市，後華陰山南遂有公超市。」
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半上落下
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比喻為學做事不踏實或一知半解，功夫不到家。《朱子語類．卷八．總論為學之方》：「學者做工夫，當忘寢食做一上，使得些入處，自後方滋味接續。浮浮沉沉，半上落下，不濟得事。」
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貓頭鷹博士