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隔山虎鬥     
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比喻袖手旁或在旁邊看熱鬧。如:「你這種隔山虎鬥的心態真是要不得!」
坐山虎鬥     
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比喻不介入別人爭鬥,袖手旁,以便從中得利。《紅樓夢》第六九回:「鳳姐雖恨秋桐,且喜借他先可發脫二姐,自己且抽頭。用借劍殺人之法,坐山虎鬥,等秋桐殺了尤二姐,自己再殺秋桐。」也作「坐山看虎鬥」。
    
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精神氣色。《聊齋志異.卷一.勞山道士》:「一道士坐蒲團上,素髮垂領,而神爽邁。」
社會體系     
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社會體系目錄1 著名學者2 社會體系之定義3 班級與社會體系4 關鍵字5 參考書目 著名學者此理論由頗負盛名的帕森士所研究,此學者是哈佛大學著名的社會學者,當代著名的結構功能派的代表其提出了社會行為當作社會學的分析單位,由於社會學發展是有方向有系統的,因此將之彼此交互行動的網狀組織稱之為社會體系,至於社會體系的分析,則是對其制度下的角色及角色期望為主,何其所指稱的角色便是社會制度賦予個人行為的期望,並且盡其義務,如此制度功能便能發揮,社會得以穩定發展。(註1) 社會體系之定義根據帕森士的定義來做分析,一班社會體系都可以...
    
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1.面目一新。《後漢書.卷五六.王龔傳》:「敷仁惠之政,則海內改,實有折枝之易,而無挾山之難。」
2.改變看法。如:「經過這些衝擊、磨鍊,使他對人生的看法改了不少。」
    
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1.察推測。如:「測氣象」。
2.對事物的察與測量。如:「深海測」。《明史.卷二五.天文志一》:「南京象臺設渾天儀、簡儀、圭表以窺測七政行度,而北京乃止於齊化門城上測,未有儀象。」
動見     
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一舉一動都受到眾人的關注。[例]公眾人物的言行動見瞻,一定得謹言慎行。
    
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  主性又譯為主體性,就字面而言,與主體(subject)、主體的或主的(subjective)及主體主義(subjectivism)密切相關;實際應用時,大抵指採取或維護主的、主體的點或方法的任何思想,皆具有主(體)性的特質。
  主體一詞源於拉丁文sub及jacere,意「丟在下面」或「置於下面作基礎」,與實體(substance, substratum)意義相近;係指作為基礎的、負載的實在存有物。由此可知,被負載的事物是負載者的存有限定,必須藉由負載者而成立。主體最初的涵意,見於亞里斯多德所重視的邏輯中,即邏輯主體,也稱為主詞或主語;與其對立的是述詞或謂語(predi...
教育微政治     
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教育微政治林天祐(2004)界定教育微政治的意義為:「教育組織中決定權、決定過程與執行決定的現象探討。包括組織情境、權力結構、權力運作過程、權力運作結果」。林曜聖在綜合Hoyle(1986) ;Ball(1987); Lindle(1994)的點後,將學校微政治界定為:「在學校運作的...
    
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奇異罕見的現象、景。如:「前幾天,臺北華岡出現連續九小時的彩虹奇。」漢.王充《論衡.別通》:「人之遊也,必欲入都,都多奇也。」北魏.酈道元《水經注.江水注》:「既自欣得此奇,山水有靈,亦當驚知己於千古矣。」