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〔梅氏美術評鑑測驗〕     
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　　〔梅氏美術評鑑測驗〕係一種綜合美術性向測驗，此測驗於一九二九年在美國問世，測驗內容為一百對圖畫，一幅為名畫，另一幅山名畫改變而成。測驗時，請受試者選出較佳的一幅畫，作為評介的依據。此測驗主要在測量受試者的審美判斷能力，而非測量創作能力。
　　〔梅氏美術評鑑測驗〕影響綜合美術性向測驗的發展甚大，如一九六三年發展出的〔審美知覺測驗〕(Aesthetic Perception Test)，雖然每題均有四幅相似的圖畫，其中一幅與其他三幅不同，但均以比較觀點為基礎。國內學者陳榮華、邱維城、王秀雄、盧欽銘、范德鑫於民國七十年編製的〔綜合美術性向測驗〕，其中有一部分係取自梅氏圖畫評鑑測驗。
館藏評鑑     
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　　館藏評鑑是圖書館有系統地評估館藏，提供圖書館確實了解館藏的機會，以獲得有關館藏量、深度及範圍的可靠資訊，確定館藏的強弱，明瞭未來館藏發展的策略，是整個館藏發展過程中重要的一環。館藏評鑑所獲取的資訊可作為：(1)協助館藏發展政策的修定；(2)作為館藏淘汰的依據；(3)作為圖書經費分配的依據；(4)作為圖書館參與館際合作計畫的依據；(5)作為圖書館被外界權威機構認可的依據。
　　當圖書館從事館藏評鑑前，要有周全的準備與計畫，在進行前必須考慮以下5點：(1)選擇評鑑全部館藏或部分館藏；(2)檢討館藏政策；(3)決定館藏評鑑的目的；(4)預估實施評鑑所需要的資源；(5)選擇適當的評鑑方法...
行政人員評鑑     
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　　「行政人員評鑑」係指對行政人員的效能加以審慎的評析，以了解其得失及原因，俾做為加強或改進效能的依據，進而使其行政工作不斷進步發展，充分達成工作目標。教育行政當局在進行該項評鑑工作時，宜掌握評鑑的目的、原則、規準和程序。
　　行政人員評鑑有許多用途。教育行政當局可以按照評鑑結果做成「人事決策」，例如升遷、調職、離職等。評鑑結果也是「分配獎賞」的依據，誰該加薪或給予其他形式的獎賞，通常都按評鑑的成績。效能評鑑能夠「提供回饋」給行政人員，使他們了解組織對他們的評價。效能評鑑還能指出行政人員有特別必要實施「在職教育」之處，以改善他們目前的能力。
　　若要把行政人員評鑑工作做好，...
［一九四六年年鑑第一部分－美國學校的科學教育］（美國）     
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　　［一九四六年年鑑第一部分－美國學校的科學教育］是美國國家教育研究學會(The National Society for the Study of Education)針對當時美國中等學校及初等學校科學教育課程、教學方法及評量所提出的省思，強調科學課程應隨科學知識的進步而加以重新定位，因為科學知識的發展是伴隨著社會及經濟變化而改變的。此年鑑可分為四部分：第一部分是關於一般科學教學的問題；第二部分是探討初等學校的科學教育；第三部分是關於中等學校的科學教育；第四部分則提到科學教育的寓意。茲簡述於後。
　　第一部分主要闡述科學與人類之間的關係、教學的目標及應著重的主題，藉由科學在現代社會...
療育服務評鑑     
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療育服務評鑑(Intervention Services Evaluation)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義早期療育普遍受到重視的歷史尚短，接受服務的特殊幼兒及其家庭的情況十分多樣化，所採用的服務型態相當多元，此外，人們對服務品質也多有堅持，因此一個理想的早期療育服務方案，是有必要進行經常與定期的評鑑工作，以期對早期療育服務計畫的實施，能做出明智的決策。這類評鑑
質的評鑑     
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　　質的評鑑係指評鑑的過程將焦點放在描述教育現象的複雜背景、情境與過程，以求充分呈現教育事象的本質與意義，促進理解。
　　質的評鑑起於對量化典範的反動；艾斯納(E.W. Eisner)不滿於傳統量化的科學式評鑑方法，乃大力提倡質的評鑑。他所稱的「質的評鑑」係由藝術批評衍生而來，而艾斯納本人所倡導的評鑑方式即為教育鑑賞與教育批評，希望評鑑者充分運用感官能力去覺知各種教育經驗，全面性的描述與解釋其深層意涵，探究教育的條件、過程、互動、品質以及多樣的學習成果，以促進教育進步。
　　隨著質的研究典範興起，質的評鑑方法也逐漸發展；其假設是：教育事象並非外在於人、獨立於人，所以評鑑時不...
學術評鑑指標     
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學術評鑑指標是用以評鑑學術表現的指標，其依指標的性質可分為書目計量及同儕評鑑（peer review）二大類。許多書目計量指標是依據文獻數量及被引用次數為基礎而發展，例如將某時期之特定主題論文之總引用次數除以論文數量，可顯示特定主題文獻之平均被引用次數，反映學術影響力之大小。因為在引用之理想假設上，引用的概念係假定一篇文獻被他人引用之原因是該篇文獻對該主題具有重要性及影響性，因此一篇文獻被引用之次數愈多，愈能顯示該文獻之重要性。同儕評鑑則是透過同一領域的其他學者專家來評審，除了確保作者的著作符合一般學術或該學科領域的標準，甚至能夠發掘改進受審者的學術成果。書目計量指標的評鑑須仰賴引文索引資料庫...
黃慕萱、張郁蔚（2006）。人文社會學者學術評鑑指標之探討。圖書資訊學刊，4(1/2)，17-47。Nederhof, A.J., Meijer, R.F., Moed, H.F., & van Raan, A.F.J. (1993). Research performance indicators for university departments: a study of an agricultural university. Scientometrics, 27(2), 157-178.Van Raan, A. F. J. (1996). Advanced bibliometric me...
王鑑     
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人名。（西元1598～1677）字圓昭，號染香庵主，清初江蘇太倉人。為王世貞曾孫，以蔭仕至廉州知府，人稱王廉州，善畫山水，與王時敏、王翬、王原祁並稱為「四王」。
比較評鑑     
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　　比較評鑑是指評鑑的進行著重於方案之間優缺點或表現的相互比較，以判斷何種方案較具價值。
　　對於評鑑是否要將兩個以上方案相互比較，有兩個不同觀點。克隆巴哈(L.J. Cronbach)認為評鑑應著重於方案的充分描述，而方案的相關人員自會依據方案的目標及實際表現作決定，不須讓被評鑑方案與其他方案作比較。史克立文(M. Scriven)則主張比較評鑑，認為社會的任何工作裡都有比較的內涵存在；當我們在評價任何事物時，說某些事物是「有價值的」、「有用的」、「讓人想要的」，甚至一般情況下說「很好」，這都指出該事物的相對優點，亦即有比較的涵義。評鑑的目的，史克立文以為即是判斷價值，他認為在作判...
［一九三一年年鑑第一部分－科學教學的計畫］（美國）     
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　　［一九三一年年鑑第一部－科學教學的計畫］是由美國國家教育研究學會(The National Society for the Study of Education, NSSE)延請以鮑爾斯(S. R. Powers)為主之六位學者撰寫，於一九三二年出版。撰寫此年鑑的動機是因美國當時有許多教育學者開始察覺科學教學的實務工作與科學教育之教育思想間存在著一些顯著的不一致的現象，同時在各種不同的科學學科和不同年級之課程間也缺乏統整性與連續性。當時的科學教學在小學階段強調所謂的自然研究(nature study)，在中學時則是以各學科的專家們分別依其專業知識所編寫的教材來作為教學內容，而且彼此競爭，各...
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