:::
共 971 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
規約主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
規約主義是後設倫理學(meta-ethics)的一支，主要在探討道德判斷或道德論述(moral discourse)的基本性質。創始人是當代英國道德哲學家黑爾(R.M. Hare, 1919～)。
黑爾視道德為一種「語言」；語言有自己的形式與結構，由相互關聯的言詞和概念組成，可以正確或錯誤地運用。黑爾認為人要了解道德的意義，只有藉由道德語言的研究。 黑爾有關規約主義的討論出現在他兩本著作中，一是〔道德的語言〕(The Language of Morals, 1952)，一是〔自由與理性〕(Freedom and Reason, 1963)。他主張，道德判斷或道德... |
|
折衷主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「折衷」英文字Eclectic源自希臘字ek(out)與legein(to gather)，意為選擇(selected)，就是指從各種不同的來源或系統中，選取或應用其中的個別要素組合為一綜合系統。折衷主義指哲學或心理學的一種調和或統整的思考態度，在解釋某個現象時，從各種不同甚至相反的理論與學說中，擷取不同而有價值的觀點和見解，綜合成多種併立的觀點，以形成一種彼此融合的整體觀。
哲學上折衷主義早見於希臘時代逍遙學派(Peripatetics)的哲學主張；逍遙學派繼承亞里斯多德(Aristotle)的傳統，主張折衷的哲學觀點（如Galen，約129～199)，當時盛極一時，使亞里... |
|
杜魯門主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
美國總統杜魯門（Harry S.Truman）於西元一九四七年三月在國會演說，請求批准給予希臘及土耳其的貸款及軍事援助，並運用美國的實力及地位支持反共勢力，並防衛集權主義的擴張而發表的外交原則，俾維持國際安定。他宣稱美國有領導自由世界、援助某些國家復興的使命，以防堵共產主義的滲入，故稱為「杜魯門主義」。
|
|
利他主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以創造他人幸福為目的的行為，進而追求他人或全體社會利益為目標的主張。由法國實證哲學家孔德（Auguste Comte）首倡。
|
|
表現主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.近代文學、藝術上的一種傾向，因反抗印象主義而起，主張打破外界或自然的約束，強烈表現個人內在的生命，第一次世界大戰後頗盛行於德國。
|
|
英雄主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
凡崇拜個人，以英雄為最高人格的表現，或以個人為一切活動中心的，都稱為「英雄主義」。
|
|
三民主義教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
三民主義教育的創始人，應為 國父孫中山先生。 國父在其晚年致南洋三寶雁學校的祝詞所云：「吾黨主義，是曰三民，揭櫫理則，地義天經，敷為教育，本正源清，勗哉諸子，竭蹶陶成。」已具體指出三民主義與教育之間應有的關係。
民國十六年(1927)一月，當時的北伐軍總司令蔣中正在江西舉辦教育講習所時，正式使用了「三民主義教育」一詞；在講詞中，蔣氏指出三民主義教育即民族教育、民權教育、民生教育。這種教育，其體系是整個的，不能分開的；是要極力引起自動精神，使學生明白革命的意義，培養革命精神與堅定革命信仰的教育。蔣氏希望三民主義教育在江西能普及於一般民眾，使三民主義成為教育的基礎，並進而推行於全... |
|
實證主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
主張以科學的方法，建立經驗性的知識，認為事實必須透過觀察或感覺而得。由法國哲學家孔德所創。
|
|
建構主義教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
建構主義教學（Constructivist Teaching）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義威爾森將建構主義教學設計的程序分為：一般方法論； 需求評估；目標、任務分析； 教學策略開發； 媒體選擇； 評估學生。具體說明如下： 內容說明一、一般方法論運用整體的、系統的設計模式。這一模式應考慮各種教學因素（包括學習者、任務、情境等），並隨著開發過程逐漸予以充實細化。在任何一種教學情境中都會出現一系列彼此相關的要素，不能只在教學設計開...
|
|
女性主義取向
瀏覽人次:0
收藏人次:0
女性主義取向(feminist approach)女性主義是橫跨一些理論的總稱，並非單一的理論。女性主義者強調，若要了解身處男性至上文化當中的女性經驗為何，就要了解到「性別」因素可能是因，也可能是果。女性主義者挑戰與批判多數的心理學理論，認為均是男性發展出來，且是以男性的經驗與視框加以建構，因此是以男性...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士