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折衷主義     
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　　「折衷」英文字Eclectic源自希臘字ek(out)與legein(to gather)，意為選擇(selected)，就是指從各種不同的來源或系統中，選取或應用其中的個別要素組合為一綜合系統。折衷主義指哲學或心理學的一種調和或統整的思考態度，在解釋某個現象時，從各種不同甚至相反的理論與學說中，擷取不同而有價值的觀點和見解，綜合成多種併立的觀點，以形成一種彼此融合的整體觀。
　　哲學上折衷主義早見於希臘時代逍遙學派(Peripatetics)的哲學主張；逍遙學派繼承亞里斯多德(Aristotle)的傳統，主張折衷的哲學觀點（如Galen，約129～199)，當時盛極一時，使亞里...
功利主義     
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1.泛指一切以行為的結果來衡量是非的學說。如中國古代申不害、韓非等的思想，或西方古希臘的哲人派等。
2.英國學者邊沁所提倡的概念。認為行為的是非，取決於能否具有增加快樂或減少痛苦的功用。
杜魯門主義     
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美國總統杜魯門（Harry S.Truman）於西元一九四七年三月在國會演說，請求批准給予希臘及土耳其的貸款及軍事援助，並運用美國的實力及地位支持反共勢力，並防衛集權主義的擴張而發表的外交原則，俾維持國際安定。他宣稱美國有領導自由世界、援助某些國家復興的使命，以防堵共產主義的滲入，故稱為「杜魯門主義」。
三民主義教育     
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　　三民主義教育的創始人，應為　國父孫中山先生。　國父在其晚年致南洋三寶雁學校的祝詞所云：「吾黨主義，是曰三民，揭櫫理則，地義天經，敷為教育，本正源清，勗哉諸子，竭蹶陶成。」已具體指出三民主義與教育之間應有的關係。
　　民國十六年(1927)一月，當時的北伐軍總司令蔣中正在江西舉辦教育講習所時，正式使用了「三民主義教育」一詞；在講詞中，蔣氏指出三民主義教育即民族教育、民權教育、民生教育。這種教育，其體系是整個的，不能分開的；是要極力引起自動精神，使學生明白革命的意義，培養革命精神與堅定革命信仰的教育。蔣氏希望三民主義教育在江西能普及於一般民眾，使三民主義成為教育的基礎，並進而推行於全...
規約主義     
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　　規約主義是後設倫理學(meta-ethics)的一支，主要在探討道德判斷或道德論述(moral discourse)的基本性質。創始人是當代英國道德哲學家黑爾(R.M. Hare, 1919～)。
　　黑爾視道德為一種「語言」；語言有自己的形式與結構，由相互關聯的言詞和概念組成，可以正確或錯誤地運用。黑爾認為人要了解道德的意義，只有藉由道德語言的研究。
　　黑爾有關規約主義的討論出現在他兩本著作中，一是〔道德的語言〕(The Language of Morals, 1952)，一是〔自由與理性〕(Freedom and Reason, 1963)。他主張，道德判斷或道德...
英雄主義     
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凡崇拜個人，以英雄為最高人格的表現，或以個人為一切活動中心的，都稱為「英雄主義」。
資本主義     
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一種經濟制度模式。其特徵為：一、以私有制為基礎；二、依生產工具的擁有權，區分剩餘財富積累的社會歸屬，如資本家與勞工；三、以市場交換競爭而界定的商品價值為主，而非其使用價值；四、制度運作的動力基於市場競爭、利潤極大化與資本持續積累擴張。
女性主義取向     
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女性主義取向(feminist approach)女性主義是橫跨一些理論的總稱，並非單一的理論。女性主義者強調，若要了解身處男性至上文化當中的女性經驗為何，就要了解到「性別」因素可能是因，也可能是果。女性主義者挑戰與批判多數的心理學理論，認為均是男性發展出來，且是以男性的經驗與視框加以建構，因此是以男性...
利他主義     
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以創造他人幸福為目的的行為，進而追求他人或全體社會利益為目標的主張。由法國實證哲學家孔德（Auguste Comte）首倡。
象徵主義音樂     
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藝文流派名。象徵主義是二十世紀的藝術運動之一。倡導象徵主義的藝術家認為藝術的本質是以理念為主體，加上感性的外形。因此他們喜歡利用圖像或符號作為象徵，來傳遞藝術的內在訊息和感覺。文學家梅特林克（C. M. Maeterlinck, 1862-1949）和畫家牟候（G. Moreau, 1826-1898）都被稱為象徵主義的藝術家。有些樂評家認為：音樂家華格納（R. Wagner, 1813-1883）的主導動機（Leitmotif）主題暗示劇情的作曲法，可以視為音樂的象徵主義。另外德布西（C. Debussy, 1862-1918）的音樂不只是印象主義，同時也是象徵主義。荀貝格（A. Schön...
《The Encyclopedia of the 20th Century Music》.
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