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晏起     
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晚起床。《禮記．內則》：「孺子蚤寢晏起，唯所欲，食無時。」《初刻拍案驚奇》卷二：「自從那日早起不見媳婦煮朝飯，潘婆只道，又是晏起。」
指教     
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指正教導。《儒林外史》第二九回：「先生大才，又是尊府白眉，今日幸會，一切要求指教。」《紅樓夢》第六三回：「如今遇見姐姐，真是天緣巧合，求姐姐指教。」
學生次級文化     
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星，2003)：是學校一部份：學校是社會中的次級社會，有其特殊的文化體系，即學校文化。而學生次級文化又是學校文化的一部份，與學校中其他次級文化有別。是構成潛在課程的重要內容：學生次級文化經正式或非正式的過程而形成，學生非正式團體，所形成的價值或規範，是構成潛在課程的重要部份。學生次級文化常形成一種特殊潛在的「環境」，影響學生在教室生活中的學習活動與結果。學生次級文化具有一定功能，一方面協助學生適應學校生活，另方面影響學校正式組織，促使學校環境改善。是交互作用的結果：學生次級文化表現的特質，會促成學校行政、課程、教學的改變...
基模     
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在認識這個世界的時候，都會使用其感官來接受訊息，然而當我們藉由感官接觸到一個物體的初性及次性時，我們又是如何得知他們與一個物體的相關聯為何，也就是說如果我們看見一顆紅色圓圓的，味道甜甜的，長在樹上，我們就會聯想到蘋果，但是為什麼我們會知道是蘋果，而不是櫻桃，不是荔枝，這可能是因為我們藉由吸允，抓取，拋擲等方式來確定他與正確實體的關聯，這些人類吸收知識的基本架構，類似於核對內心中的答案，或是處理未知事物的方式我們稱其為基模。 成人與幼兒的基模成人與幼兒其實都具有基模，然而他們的差別在哪裡呢?在於成人的基模已經發展得完全，而...
正經     
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2.正派，謹守規矩。《初刻拍案驚奇》卷六：「美名一時無比，卻又資性貞淑，言笑不苟，極是一個有正經的婦人。」《儒林外史》第三回：「比如我這行事裡都是些正經有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們跟前妝大？」
旭日     
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早晨初升的太陽。[例]公雞啼曉，旭日初昇，又是美好一天的開始。
同窗     
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同學。如：「同窗四載」、「同窗共硯」。《紅樓夢》第九回：「咱們兩個人一樣的年紀，況又是同窗，以後不必論叔姪，只論弟兄朋友就是了。」也稱為「同硯」。
弄瓦之喜     
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恭賀人生女兒的賀辭。如：「新居落成，又是弄瓦之喜，真是雙喜臨門！」
訓誡     
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3.刑法上指犯罪行為人其犯罪行為之動機在公益或道義上顯可宥恕時，依法本應處以拘役或罰金，而由法官在宣示判決時，得於判決主文諭以訓誡代替拘役或罰金刑之宣示判決。[例]檢察官念在他罪行輕微且又是初犯，當面加以訓誡後，下令飭回。
玲瓏剔透     
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2.比喻人聰明伶俐，靈巧慧黠。元．關漢卿《救風塵》第二折：「那廝愛女娘的心，見的便似驢共狗，賣弄他玲瓏剔透。」《兒女英雄傳》第二三回：「及至見了褚大娘子，又是一對玲瓏剔透的新媳婦。」也作「剔透玲瓏」。
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