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你是不是要搜尋以下結果
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暢想
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大陸地區指敞開思路、毫無限制的想像。如：「暢想曲」。
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想空想縫
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計畫性地想盡各種辦法去做壞事。
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想法子
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謀求解決的辦法。《文明小史》第四一回：「等我窮到那步田地，你再和我想法子罷。」
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涂爾幹教育社會學思想
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社會學先驅涂爾幹(E. Durkheim, 1858~1917)在古典教育社會學領域最廣為人知的論著，係一九二二年由其門人福康納(P. Fauconnet)將其在擔任法國巴黎大學(Sorbonne)教育學講座時的講稿整理，於一九五六年出版後英譯版之［教育及社會］(Education and Society)。在此書中，涂爾幹指出，教育不但會依時、空而異，教育制度本身並無固定之實體存在，而且每個社會在其特定發展過程中，均有一套教育制度。此制度一方面對社會中的個人有不可避免的影響，另一方面它也會隨著社會的變遷而有所改變。由於社會的生活形式或觀念並不是由個人創造或決定的，而是人們在共同生活下的產...
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想盡辦法
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設想各種方法。例：總經理想盡辦法，總算解決公司个問題。（總經理想盡一切辦法，總算解決公司的問題。）
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推想
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推論、揣測。如：「好好的把這個題目推想一下，用什麼方式來表現。」也作「推度」。
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荀子人道理想
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荀子在道德人倫方面的思想，承自孔子與後儒：以「君子」為理想人格，而教育目的即在陶成君子；以「聖人」為理想君王，以「王道」為理想政治。質言之，荀子可說是道德、教育、政治思想上的理想主義者。
根據荀子學說，君子積善成德，勤學修身，隆師親友（參見「隆師親友」「師法隆積」），諸德全備。君子首要在知「道」守道，所謂 「心知道然後可道，可道然後能守道以禁非道」（〔解蔽〕）。而荀子所謂「道」，或指最為廣博周洽的事理法則，所謂「無欲無惡，無始無終，無近無遠，無博無淺，無古無今，兼陳萬物而中懸焉。（衡度萬物的標準）」中或指為人之道，所謂「道也者何也？禮讓忠信是也。」（〔彊國〕）或指先王之道，所... |
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斯賓塞教育社會學思想
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古典教育社會學思想中，以「有機比擬論」(organic analogy)與文化進化論(cultural evolution)稱著的英國社會學者斯賓塞(H. Spencer, 1820～1903)較有名的著作包括〔社會靜學〕(Social Statics)、〔綜合哲學〕(Synthetic Philosophy)、〔社會學研究〕(The Study of Sociology)及〔教育論〕(Education: Intellectual, Moral and Physical)等書。在社會學理論的建構方面，斯賓塞採借達爾文(C. Darwin)的進化論觀點及「最適者生存」概念來分析人類社會。依...
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理想化
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將一切想像成合乎希望的樣子。如：「凡事別太理想化，免得與現實相去太遠，徒生幻滅的痛苦。」
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想不到
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1.沒有想到，出乎意料之外。《紅樓夢》第三七回：「那日竟叫人拿幾百錢給我，說我可憐見的，生的單柔。這可是再想不到的福氣。」
2.沒注意，思慮不夠周到詳盡。《紅樓夢》第五五回：「你替我辛苦兩天，照看照看。凡有想不到的事，你來告訴我。」《文明小史》第二四回：「一切應用物事恐有想不到的，請開條照辦。」
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貓頭鷹博士