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〔饒特爾氏語句完成測驗〕
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以語句完成法測量人格，是將一系列的字根陳述或口述給受測者，並請其完成完整的句子。字根如：「我喜歡……」、「我覺得……」、「我需要……」、「我擔心……」等等。〔饒特爾氏語句完成測驗〕是使用較廣的語句完成測驗，國內有黃堅厚在民國六十年加以編譯使用。此測驗由四十個字根所組成，其指導語為：「完成下列各句，以表達你真正的感情。每一題都要做，並且要將每題寫成完整的句子。」評分採用七點量表，用來表達適應良好或適應不良的情形。每個評分等級所對應的例句在指導手冊裡都有，如此可使評分較為客觀。各題的總分可做為總適應分數，做為篩選適應不良學生之用。
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品格測驗
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品格測驗(Character Test)一個人的品格可以採用情境測驗來測量。哈特修爾和梅以及其同事於1928-1930年曾經設計品格測驗，來測量而同的品格，例如：誠實、自我控制、利他等行為。此測驗的題目，大都屬於兒童日常生活自然情境中熟悉的情況，在教室內舉行實施測 |
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實驗者效應
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所謂「實驗者效應」是指在社會及行為科學的研究中，由於研究者本身的特性，因而有意或無意地造成實驗結果的偏差。研究者本身的特性，是指如個人期望、自我價值或性別等因素，這些特性可能在實驗研究中顯現出來，影響實驗研究的結果。此種實驗者效應在研究的各個歷程中均可能出現。例如在蒐集資料時，實驗者對受試的觀察可能傾向於自己所希望看到的行為，對於與自己想法不一致的行為可能忽視或未能察覺到；在資料處理的過程中，實驗者也可能使用不當的統計方法或做錯誤的推論，這些都是屬於實驗者效應。
最常為研究者所討論的實驗者效應是「霍桑效應」(Horthorne Effect)，是指受試者知覺到自己正在被觀察 ... |
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空間關係測驗
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空間關係測驗是在性向測驗或職業測驗中，機械性向測驗常見的一種測驗的類型，用以測量受試者視覺敏銳及空間對照閾的一種能力，相當於塞斯通(L.L. Thurstone)的主要心理能力中的S因素。在一九二○年代派特森(D.G. Paterson)與其同事分析機械性向特殊能力，編製成三個空間關係測驗，即〔明尼蘇達機械裝配測驗〕(Minnesota Mechanical Assembly Test)、〔明尼蘇達空間關係測驗〕(Minnesota Spatial Relations Test)及〔修訂明尼蘇達紙形板測驗〕(Revised Minnesota Paper Form-Board Test)。...
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經驗之談
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談論自己實際經歷的話。表示所說十分真實可靠。如：「我說的句句都是經驗之談，你可千萬不能忘記！」
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可驗證性
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可驗證性本來是維根斯坦(Ludwig Wittgenstein, 1889~1951)前期哲學和維也納學圈的一個重要原則，且直接延續至後來的邏輯實徵論(logical positivism)，但是到了波帕(Karl Raimund popper, 1902~1994)提出「否證論」(falsificationism)後，又對「可驗證性」一詞賦予新的意涵。
依照邏輯實徵論的說法：真的陳述必須要能得到「證實」(verification)，驗證(testing)一個陳述就是要證實它是否為真的，不能證實的陳述則是沒有意義的。按照這個觀點，「驗證」就意味著「證實」，而「可驗證性」就是指... |
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IMViC試驗
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測試細菌生化反應的試驗，為一種簡單鑑別細菌的方法。包括吲哚(indole)試驗、甲基紅試驗、Voges-Proskauer試驗及檸檬酸鹽試驗。在吲哚(indole)試驗中測試細菌能否將色氨酸(tryptophane)分解為吲哚(indole)；在甲基紅試驗中測試細菌能否將葡萄糖分解產生酸；在Voges-Proskauer試驗中測試細菌能否將葡萄糖分解為乙醯甲基甲醇 (acetyl methyl carbinol)；在檸檬鹽試驗中測試細菌能否利用檸檬酸鹽生長。以大腸菌(E. Coli)為例，其IMViC試驗結果為(＋＋－－)。
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體育測驗與測量
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體育之測驗(test)與測量(measurement)在定義上有其不同之處，測驗是指一組標準化待解答的問題，就體育測驗而言，應解釋為一組標準化待解答的問題和待執行的技能項目，其中待解答的問題指認知領域中的筆試及情意領域中的問卷，而待執行的技能項目是指技能領域中的各種技能測驗。
測量是指給分的過程，體育測量的結果得到時間、距離、次數或分數，在體育中我們常用評定量表去評量比賽能力或特質，而不去測量它。由此可知，測量的意義要比測驗來得廣。 就體育教學而言，體育測驗與測量的功能元素分為學生、教師及行政人員三方面，說明如下： 學生方面的功能：(1)決定個人目... |
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實驗主義與教育
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實驗主義與教育的結合，係美國哲學家兼教育家杜威(John Dewey, 1859~1952)畢生最偉大的成就。杜威於一八九四年至一九○四年之間，任教於芝加哥大學，並開始研究教育問題、社會理論以及其與哲學的關係。他之所以會到芝加哥任教，理由之一是學校允許他教授教育學以及指導一個合於時代需求的教育型式的實驗。
開始時，杜威的實驗是單純而謹慎的，但後來得到帕克爾(Francis Wayland Parker, 1837~1902)的支持；帕克爾將裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)、福祿貝爾(F.W.A. Froebel, 178... |
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自比性測驗
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自比性測驗是一種經特殊設計的心理測驗，同時測量數種相互關聯的變項，可得不同變項的數種分數，但其相加的總分是固定的，彼此之間的分數有互為消長的關係。如〔愛德華斯個人偏好量表〕(Edwards personal preference schedule, EPPS)，作答採強迫選擇式，共有十五項心理需求分數，合計二百一十分，測驗結果顯示不同的分數組型。因此該測驗的施測結果只適於作個人內各變項相對強弱之分析，而不適於作個體間某變項分數之比較。此類測驗，稱為自比性測驗。
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貓頭鷹博士